家园共育中幼儿冬季户外锻炼的实践模式与探索

陈文静

摘 要：针对西宁冬天气候寒冷、干燥的特点幼儿园从1993年开始进行幼儿冬季锻炼活动，幼儿通过此活动的训练。提高其自身抵抗力，减少冬季发病率，在此活动中，幼儿是主体，教师是引导者，家长是协助者，三方在活动中的关系是促进幼儿冬季锻炼水平提高的关键。

关键词：冬季锻炼；必要措施；有效资源

一、问题提出

西宁地处青藏高原河湟谷地南北两山对峙之间，统属祁连山系，黄河支流湟水河自西向东贯穿市区。年平均气温7.6 ℃，最高气温34.6 ℃，最低气温零下18.9 ℃，属大陆高原半干旱气候。针对西宁冬天气候寒冷，干燥这一特点，我园从1993年开始进行幼儿冬季锻炼活动，幼儿通过此活动的训练。提高其自身抵抗力，减少冬季发病率，在此活动中，幼儿是主体，教师是引导者，家长是协助者，三方在活动中的关系是促进幼儿冬季锻炼水平提高的关键。

１.《幼儿园教育指导纲要》中说：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家园合作是学前教育的发展趋势之一，首先家园合作是人的发展的需要；其次家园合作有利于家长资源的充分利用；最后家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。可见家园合作对学前教育发展起着举足轻重的作用。

２.冬季幼儿参加体育锻炼活动，不仅能锻炼身体，增强体质，而且能锻炼不怕严寒的坚强意志，提高身体的抗寒能力，防止发生各种疾病。

冬季体育锻炼，由于肌肉不停地收缩，心跳加快，呼吸加深，新陈代谢旺盛，身体产生的热量会增加。同时，体育锻炼还能增强大脑皮质的兴奋性，使体温调节中枢能够灵敏，准确地调节体温，适应寒冷的环境，提高幼儿的御寒能力。所以坚持冬季锻炼的人和一般人相比，抗寒能力可增强8~12倍。室外体育活动可以促进幼儿肺功能发育，增加肺活量，增强呼吸道的防御能力。

３.我园自1993年开展幼儿冬季锻炼活动，已有20余年了，在此过程中，有的家长认同冬季锻炼对幼儿发展是有好处的，积极让孩子参与活动并给予配合；有的家长则不认同此观点，所以在活动中不支持、不配合，甚至断然拒绝孩子参加活动，针对不支持的家长，有必要对此进行宣传等活动，从而引出探索家园共育，促进幼儿冬季户外锻炼这一问题。

二、实践探索的具体做法

1.家园双方达成共识。

家长作为幼儿教育的合作者，我们通过图片、视频、保健知识等形式向家长宣传冬季锻炼的益处，使其了解冬季锻炼的活动形式、活动目的等。认识到冬季锻炼的必要性与重要性，真正配合幼儿园做好冬季锻炼活动。

2.教师教给家长具体的做法，帮助家长学会指导方法。

家长作为幼儿成长的关注者，在冬季锻炼活动中也是最大的支持者，家长结合我们提供的孩子动作发展数据及具体情况，在家为幼儿提供足够的活动场地，利用一样的器械。加强练习，必要时予以适当的指导，在家园双方的配合下，幼儿的各类活动技能一定会得以提升。

家长作为幼儿教育的参与者，我们充分了解他们在活动实施中面临的困难进行个别访谈，帮助他们找寻时间和孩子们一起进行冬季锻炼活动，感受亲子的快乐，从而让他们自己克服困难，完成冬季锻炼活动的目标。

3.充分利用有效资源，顺利完成冬季锻炼目标。

幼儿园中的家长资源是较多的，园方依托家长中具有专业性、说服力较强的资源为大家进行有效服务。

（1）根据家长对幼儿冬季锻炼活动的顾虑，让志愿家长通过实例、幼儿的发展状况帮助顾虑家长消除顾虑。

（2）邀请具有骨科、呼吸科等临床经验的家长来园为全园家长进行相关知识讲座，帮助家长正确认识冬季锻炼的必要性。

（3）通过幼儿冬季运动会，检验冬季锻炼活动的成果，为下年冬炼活动打下坚实的基础。

通过利用家长资源，大家对冬季锻炼的必要性与重要性又有了新的认知，从而在冬季锻炼活动中给予积极主动的配合，从而使幼儿的锻炼目标完成，达到预期效果。

4.冬季锻炼实践模式探索的必要措施及效果。

教师作为冬季锻炼活动的设计者必须做到了解和掌握幼儿的身心需求，为孩子制订合理的計划，准备适宜的活动材料，创设愉悦的活动氛围，让孩子积极参与冬季锻炼活动。

教师作为冬季锻炼活动的参与者，首先要明确活动的目的及预期的效果；其次要预设活动前及活动中会出现的安全隐患，给予排除；最后做好幼儿活动中的生活管护工作。

教师作为冬季锻炼活动的观察者，要学会观察幼儿在活动中的表现，结合幼儿的表现做出分析，及时与家长交流沟通共同找出因人而异的改进的方法，提高幼儿动作的协调性、灵敏性以及器械使用的达标性。

教师作为冬季锻炼活动的指导者，要教给幼儿正确的器械使用方法，正确的走、跑、跳、行进等动作的要领，帮助幼儿掌握正确的方法、姿势，为冬季锻炼活动的预期目标做好充分准备，通过调动幼儿各类感官，切实提高幼儿的动作技能。在活动中，幼儿间也学会了相互合作、相互帮助，社会性也得以发展。

总之，通过对家长的调查和具体工作的开展中，我们发现家长对冬季锻炼这一活动项目是认可的，具有可行性和可操作性，只是在具体的实施过程中，幼儿园还是需要对家长了解家长的需求与要求，如冬季锻炼与孩子安全性保护的关系、动作发展与目标的关系等。因此，幼儿园在开展幼儿冬季锻炼活动中必须了解幼儿动作发展特点，评估幼儿动作发展能力，循序渐进地为幼儿创设环境，增强挑战性，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿冬季锻炼得到发展空间，为孩子体质的增强、动作的发展给予最大的帮助。

编辑 段丽君