高职班主任班级管理与素质教育的有效融合探讨

孙雪娟

摘 要：高职班主任的有效管理对于高职学生的发展和培养有很重要的影响和作用。学生能够很好地遵守日常的校规校纪，以及积极地参加学校各种教学活动与班主任的日常管理和教育是分不开的。高职教育阶段是高职学生基础素质形成的重要阶段，如何有效地将高职班主任的班级管理和素质教育结合起来，值得大家去思考和探讨。

关键词：班级管理；素质教育；带头作用

国内高等职业院校主要注重发展学生的动手能力和技能培训，所以目前的很多高等职业院校的教育是围绕如何培养学生的专业技能，以及取得相关的专业技能资格证书为主要工作。作为国民教育的重要组成部分，高职教育必须在提升专业学习的过程中，更加注重对于学生思想道德素质及综合素质能力的提高，只有这样的高职人才，才能在未来的发展中发挥更大的价值和潜力。

一、当前高职院校学生素质教育的现状

素质教育培养对于高等职业院校的学生来说是目前高职院校所迫切需要改善的。高职院校为了培养具有一定专业知识和技能的高等素质人才，需要拥有过硬的动手技能，同时也要有一颗坚强勇敢、有着很强责任心的人，不仅要严格遵守相关的制度，还要踏实肯干。当前素质教育的核心就是注重培养学生的实践动手能力和创新思维能力。它是一种旨在培养人的综合素质发展能力的教育。目前很多高职院校忽略了对于学生素质教育的培养，致使很多学生的专业技能较好，但相关的素质教育不能很好地适应当前社会。这是目前高职院校需要迫切改革的一个重要问题。

二、如何通过班级管理有效地融合素质教育

1.强化学生的自信心，加强沟通交流

作为高职院校的学生很多由于在之前的学校教育不能很好地适应当前的教育，遭遇很多挫折后选择了高职教育，在入校后，本身就存在一种自信心不足的情况。作为高职班主任应该及时有效地通过班级管理，进行一些班会沟通，和困难学生谈话等手段，提升和改善学生的自信心不足等情况，尽快地让学生振作起來。同时，班主任应该及时地掌握学生的思想动态，根据学生的特点进行交流和沟通，给予学生一些表扬和赞赏，让学生树立良好的自信心。另外，也要根据学校的学习特点，注重发展学生的交流沟通，让学生互帮互利，能够建立融洽的班集体，这些对于素质教育的培养和提升是很有作用的。

2.正确地引导学生，积极向上地去学习和工作

作为高职院校的学生，生源的质量是有其特殊性的。针对这种情况的学生，要善于进行沟通和处理。相对其他高校来说，学生的素质相对不高，没有很好的组织纪律性，自我约束感不强，不能很好地认识到自己的情况。针对这种问题，就需要高职班主任通过日常的管理和教育，进行正确的引导和培养，让学生积极向上地去学习。通过进行班会教育和学生活动，让学生意识到集体精神的重要性，逐步提升自己的组织纪律性和集体主义精神。

3.做好班主任的领导带头作用

伟大的思想家孔子曾经说过：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。”从中我们可以看出良好的领导带头作用具有很好的形象象征意义。只有更好地约束自己的行为形象，才能让学生更好地去模仿和学习老师。同时作为学生的榜样，只有高职班主任从自我抓起，不断地拓展自己的知识层次，提升相关专业水平，才能在今后的教学管理中，更好地发挥其作用，更好地为高职教育服务。

综上所述，只有在高职院校中更好地贯彻实施素质教育，才能让高职院校的毕业生更好地适应当今社会的需求。同时必须要正确把握和利用高职班主任的作用，通过班主任的班级管理和素质教育紧密结合，让班主任作为学生的学习导向和目标，这样才能满足社会对于实用性人才的需求。

参考文献：

刘金凤.高职院校素质教育中班主任的作用探索［J］.经营管理者，2010（14）:296.

编辑 温雪莲