初中音乐有效性教学

穆吉辉

摘 要：有效教学，主要是指教师有效地利用学习策略经过一段时间的教学之后，使学生能力獲得进一步的提升。当今时代，更注重提倡音乐学科的综合，毫无疑问这更有利于学生全面和谐、积极主动地发展，而不是局限于当前方面的发展，但作为教师更要做到转变观念，转换角色，做一名学生学习的促进者、引路人，并具备一定的敢于创新、勇于实践的精神和能力。有那么一句话：有好的将军才会有一支好的队伍。

关键词：音乐教学；兴趣教学；舞蹈

音乐是一种能够产生共鸣效果的声频，出自人类本体的最初生命运动，它伴随人类的产生而产生，伴随人类的起源而起源，伴随人类的发展而发展。初中音乐正是培养学生音乐素养的最佳时期，为了获得有效性教学，总结几点经验供大家参考：

一、在教学中激发学生的学习兴趣

兴趣不是天生的，它是后天培养的，需要有人指导、鼓励。而教师正起着一个这样的作用。作为一名老师，学生需要的是一个守信誉的老师，他要想使学生做得到，首先自己必须做得到，让学生从心底佩服教师，教师和学生之间的关系也会逐渐升华。而在学习的课堂上，教师应该更加注重体现音乐教学方式的灵活性、创新性。根据学生已有的认知规律，在这个基础上，再融入一些新的思想，灵活地把音乐知识渗透在其中，指导学生在生活中学习，在创新中学习，让学生在这当中也可以感受到音乐的力量和音乐里包含的魅力，鼓励学生去完成、去创新，丰富他们的经验，给予他们适当的肯定，这样子他们就会更加乐意地去投入，不知不觉中爱上这门课程。还可以适当地安排课外活动，使他们在浓厚的氛围中学习，更愿意动手去完成，从而激发学生的兴趣，培养对音乐的感情，逐步提高他们自身的能力。

二、在情境中教学使学生共同参与其中

情境教学是指老师有计划性地创造或设想具有一定生动活泼的场景，让学生在情境中去体验，让他们融入情境中更好地使身心都得到新的体会，从而协助教师的教学，同时也可以让学生投入老师的教学中。课堂教学的实践，往往可以更好地让整个课堂气氛格外不同，也让学生感到一种很放松的氛围，此时，学生的情感也会得到另一种升华。根据研究表明：人处于一种放松状态时，比平时接受能力强好几倍，致使大脑处于兴奋状态，与此同时，可以大大地挖掘大脑的潜在能量。所以，情境教学可以让学生获得更好的拓展，潜移默化地让学生在情境中学到更多东西。

三、舞蹈的渗入增强学生对音乐的理解

舞蹈是表达人情感的运动，音乐与舞蹈可以产生共鸣，显而易见，音乐和舞蹈是密切相连的，舞蹈的渗入让音乐更富有另一种情感，给音乐增添色彩。在音乐教学中，让音乐和舞蹈与情绪融合在一起，让学生深刻领悟舞蹈的魅力。在这当中，我们更应该注意以音乐为主线，避免本末倒置的现象发生。

四、开展音乐活动课的实效性

音乐活动课是另外一种音乐课的教学方式，这样的教学可以使学生更深入地投入学习当中，使学生发挥自己的思维空间，获得更好的教学效果。教师可以在音乐课中上乐器课，教师可以将学生分组，进行合奏。此外，老师可以将擅长唱歌的学生分成一组，与乐器小组的学生进行配合，进行歌曲伴奏演唱，这样，学生各自发挥自己的特长，更增加了其自信心，对音乐也会越来越感兴趣，教学效率潜移默化地得到了有效提高。

在时代不断进步的社会里，我们更要与时俱进，我们更加提倡音乐的多方面综合，让学生懂得音乐的魅力，培养他们的艺术情操，加强他们自身的素质，适当地给予鼓励，巧妙地运用不同的方法去引领他们，这样才可以让他们发光发热。

参考文献：

黄丽嫦.提升当前初中音乐教育质量之策略探讨［J］．山西青年，2013（6）．

编辑 李建军