小学体育教学中体育游戏的应用探析

王译伟

【摘 要】随着我国教育机制的改革，在新课标的要求与目标下，国家与社会更注重了学生的身体素质。小学生正处于身体发育成长的起始阶段，是培养身体素质与各种能力的基础环节，所以应该得到相应的重视。本文从小学体育课程中体育游戏的特点出发，分析体育游戏在小学生体育课程的作用，并提出相应的应用方案，为小学生的身体素质教育提供理论指导与借鉴。

【关键词】小学体育；体育游戏；应用

当前我国小学的身体素质状况不容乐观，近视、肥胖、体质下将等都成为了其主要表现形式。而且，小学生也不愿上枯燥无味的体育课。随着新课标的推广与普及，小学生的体育教学在整个小学教育环节中占据的比重越来越大，且作用也日益凸显。小学体育教学中运用体育游戏，有效的丰富课堂内容，活跃课堂氛围，推动了小学体育教学的有效开展与质量的提高。

一、体育游戏具有的特点

（1）娱乐性：一般来讲，游戏的目的就是为了娱乐。在小学的体育教学中，通过体育游戏的运用，可以放松学生的身心。在游戏之中，小学生不仅锻炼了身体，也学到了知识。

（2）竞争性：很多体育游戏有存在竞技的成分，在游戏过程中必定要有胜负之分。体育游戏的胜负要以速度、质量与任务完成度等指标进行评判。在学生参与游戏的过程中，通过竞争性的比较，不仅可以提高学生身体素质，也有利于学生智力的发育。

（3）广泛性：体育游戏的种类是极其丰富的，形式也是多种多样。例如：团体合作类的拓展游戏，个人竞技类游戏等。很多类体育游戏都可以在小学体育教学中得到运用。

（4）目的性：小学体育教学的目的就是提高学生的身体素质，体育游戏的运用也一定是以此为目的的。同时，在游戏的过程中也有其他的目的，例如：爱国主义、集体主义教育，团结与竞争意识教育等。

二、体育游戏在小学体育教学中的意义

（1）提升小学生学生兴趣。通过老师在游戏中的指导与教育，学生可以领悟到很多道理与知识，让学生明白，体育课不只是枯燥的课程，学习也不再是无趣的事情，学习也可以是充满快乐的。通过体育游戏所培养出来的学习兴趣还会应用到其他的课程之中，提高小学生的学习能力与整体素质的发展。

（2）培养学生的团队合作意识。游戏、玩乐是小孩子的天性，而且在游戏中小学生渴望获得胜利，但有时候胜利不是一个人能完成的，需要与其他伙伴进行团队合作，例如：篮球、足球等团体游戏比赛项目。通过游戏，一方面锻炼了小学生的身体反应与协调能力；另一方面，使小学生在游戏中明白了团队合作的重要性，也被培养了团队合作的意识与能力。同时，老师在体育游戏中也应该向学生灌输“友谊竞赛”的意识，不能因游戏比赛而伤害了同学之间的感情。

（3）培养学生的爱心。小学教育是育人教育的起始阶段，小学生的价值观、人生观、世界观还比较模糊，没有树立相对正确的思想理念。在游戏环节中，老师可以通过悉心的指导，潜移默化的培养小学生正确的思想意识。例如，通过“老鹰捉小鸡”的游戏，让小学生了解母爱的力量；在战场士兵等游戏中，让小学生通过对伤员的救助理解到队友的意义，提高小学生的团队意识，培养学生的爱心。

三、体育游戏在小学体育教学中的应用

体育游戏对小学生体育课程具有极其重要的意义，不仅提高了小学生的学习兴趣，而且提高了课堂的教学水平与质量。但是，运用体育游戏的同时也应该注意其科学合理性。

（1）选择针对性的游戏。在体育游戏的选择过程中，要根据新课标的教学目标与小学生的年龄、体质等具体情况，进行科学的游戏选择与设计，以保证符合小学生体质、学习、思想等的全面发展，并尽可能的培养小学生在游戏中的创新发散能力。

（2）科学的组织游戏。教师在游戏的组织过程中，要充分考虑到小学生的身体素质与知识水平，在其基础上进行由浅入深的教学游戏安排，尽可能的提高学生在课堂上的主动性。而且在游戏之中，教师还应该及时的观察每一个小学生的运动情况，并合理做出进一步的课程安排。

（3）有组织、有纪律的完成游戏。有部分游戏在操作环节容易造成混乱的局面，影响教学质量，甚至还会造成教学事故。所以，在游戏的进行过程中，教师一定要注重游戏的组织与管理，保证游戏在正常的操作规程下进行，确保小学生的人身安全与教学质量。

（4）积极总结游戏。在体育游戏取得应有的效果后，教师应停止游戏，并进行相应的总结评价，对表现优秀的小学生要进行表扬，对表现不佳的同学给予鼓励。同时也要及时总结游戏的意义，并对学生进行相关的教育。教师还要及时观察学生在游戏后的身体与情绪变化，做到及时呵护、关心学生，使学生感到班集体的温馨。

参考文献：

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