将生物课化“无形为有形”

利勇

摘要：生物课程是初中学生重要的学习课程，但在教学过程中出现学生学习兴趣不高，教学效率低下等种种教学问题。教师要改变这种教学现状，将生物课化无形为有形，让学生成为学习的主体，充分利用各种网络信息资源，增加生物课堂的趣味性，让学生充分参与到课堂学习中，开展各种有效的教学实践活动，使学生真正的把知识运用实践，提高学生的综合实践能力。

关键词：初中生物；教学策略；教学效率

在初中生物教学中，激发学生的学习兴趣是提高教学效率的有效手段，如何提高学生的学习兴趣，有很多的教学策略，笔者提出了生物知识化无形为有形，并就此展开讨论。充分利用各种教学条件，能够让学生充分的参与到生物教学过程中，主动动手和动脑，提高学习效率。

一、展开有形的生物实验教学

生物课对很多学生来说是一门很抽象的学习课程。有些生物知识，如一些细胞的组成知识，单细胞和多细胞动物，一些能量元素的组成，生物体结构层次等等，学生对这些知识的认识是模糊的，因为现实中看不到这些结构和层次的构造，学生因此会失去学习兴趣，也就谈不上好好的学习。所以，教师要采取各种教学方法来激发学生的学习兴趣，让生物教学课堂充满趣味性，使学生的学习充满乐趣，教师不能舍近求远，应当重视生物实验教学是激发学生学习兴趣的有效教学策略。

教师在进行实验教学时，要做好充分的实验准备，选择适合学生的实验类型，不能超越学生的知识层次，如果做难度很大的生物实验，学生在做实验的过程中会感觉到难度大，做起来很吃力，则不利于激发学生的学习兴趣。

例如，在七年级上册有《光对蚯蚓生活的影响》这个实验，在做实验时，让学生做好实验前各种材料的准备，蚯蚓，解剖盘、玻璃板、棉签等，提出实验问题，蚯蚓主要会在容器的什么位置，它所在的位置与光线有何关系，通过实验得到答案，学生带着这些问题就会对这个实验充满兴趣，急于通过实验找到问题的答案。通过这个实验也让学生看到非生物因素对生物因素的影响，加深了对知识的理解，学会了科学探究。

二、充分尊重学生的主体地位

调动学生积极性，将生物课化无形为有形。在传统的教学过程中，教师往往照本宣科，学生的任务只是听听、画画，而没有真正的学习进去。因为在课堂中，学生没有思考，没有对知识的理解和消化，所以教师应当改变传统的教学方法和教学观念，学生才是学习的主体，充分调动学生的学习的积极性。对于一个章节的理论知识，仅仅用文字表述学生会感到乏味，所以教师要用一些教学策略，例如对问题进行分解，让学生对每个小问题进行充分的讨论，最后由教师来进行总结和归纳，通过学生自己讨论得到的答案学生更容易理解。

例如，在学习人教版七年级上册的第二节《种子的萌发》这一课时，可以让学生充分的做好上课准备，让学生观察生活中遇到过哪些种子，种子有什么样的颜色和特点，可以采集一些种子的图片，提出问题在生活中有没有播种过种子，种子发芽需要哪些生长条件？学生经过这些问题的准备工作，会对这节生物课程会充满学习兴趣，对于教师讲解，对于种子植物类型和萌发的一些知识也会更容易理解和消化，这种让学生成为学习的主体，充分的参与到教学中的教学策略，会更加直接的提高教学效率。

三、充分利用网络信息资源

借助网络资源将生物知识化无形为有形。现代社会是信息社会，教师在生物教学过程中应当充分利用网络信息资源，因为很多生物知识内容比较单调，也有很多内容比较深奥，很多学生难于理解，课堂上也难以提起精神来学习，对于生物知识点的记忆只是一些零散的，静态的画面，没有把知识系统化。这需要教师课前要做好充分的教学准备，充分利用各种网络信息资源，把抽象的知识用形象的图片和语音形式表现出来，整个的教学效果会明细不同。教师通过网络资源搜索与教学知识相关的一些图片、视频资源来为教学做准备，学生会被生动的画面和色彩所吸引，学习兴趣被激发，上课注意力集中。

利用多媒体技术是充分利用网络信息资源的一个表现，它可以充分的集各种音响、图片、文字、视频和表格为一身，教师可以通过多媒体技术来展现各种教学效果。

例如，学习人教版八年级上册的《水中生活的动物》这一节课程时，探究鱼类适应水中生活的特点，教师可以准备一些鱼类的图片在多媒体上进行播放，让学生进行观察，了解水中鱼类的种类，也可以准备一些鲫鱼在水中游泳的视频让学生仔细观察，鱼在水中进行运动的动力是什么，用哪种鳍前进，哪种鳍保持前进的方向，哪种鳍保持身体的平衡。通过学生观察这些网络视频文件，来进行这些问题的回答，从而让学生在一种轻松地环境下获得了知识。

四、鼓励学生积极开展生物实践

实践活动是将知识化无形为有形的具体体现。积极鼓励学生实践，在实践中探索和利用生物知识，也体现了生物知识的价值，不断的进行实践，学生的实践能力也能不断得到提升，对学生的终生发展也有着重要意义。首先，教师要鼓励学生勇于去进行知识的探索和实践，让学生增强知识探索意识，例如关于动物睡眠这一章节知识的学习时，学生会提出这样的问题，大多数动物睡觉时都要闭上眼睛的，为什么大多数鱼类不闭眼睛？对此，教师鼓励学生去观察鱼类的生活习惯，通过各种方式搜集答案。学生积极的做准备，通过图书资料的翻阅，网络资源的查找等来找到答案。最终得到答案，全世界的鱼种有几万种，大部分鱼类像鲫鱼。鲳鱼、鲤鱼等是没有眼睑的，所以它们睡觉无法闭眼。通过学生自己的实践探索得到答案，学生会更有学习的成就感。

生物课化无形为有形，需要教师正确的发挥自身的主导作用，把教学课堂真正变为学生为学习主体的课堂，活跃教学氛围，充实教学内容，充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分的参与到教学中来，才能切实提高教学效率。

参考文献：

[1]谢金环.让兴趣为生物教学导航[J].文理导航（中旬），2011（05）

[2]魏训合.初中生物教学中的问题和解决方法[J].才智，2013（04）

（作者单位：广东省河源市紫金县临江中学517400）