职业中学钢琴教学特点浅析

吕跃敏

摘要：我国教育制度的逐步发展，为艺术教育的发展注入新的活力。高等院校以高考分数作为选择学生的唯一标准在逐步改善，艺术专业学生的破格录取率逐年提高，越来越多的学生朝着艺术道路发展的方向发展。钢琴作为艺术性专业的核心课程，其在培养学生艺术细胞中发挥着重要的作用，对此钢琴教育也改变了只在高等教育才开始开展的局面，中专院校目前已经普遍开设课钢琴教育课程。钢琴作为一项专业技术比较高的艺术知识，它在中专院校教育中有着自己独特的特点。本文以中专院校的钢琴教育的现状，分析职业中学的钢琴教育的特点。

关键词：职业中学 钢琴教学 特点

0 引言

钢琴学习是最近几年逐渐发展起来的，人们热衷学习钢琴的原因主要是因为：一是，人们的生活水平逐渐的提高，人们开始追求高雅的的生活，而钢琴速来被人们称为乐器之王，它是高雅艺术的象征，因此现在更多地学生对钢琴有了浓厚的学习兴趣；二是人们对钢琴的认识也有了很大的提升，尤其是世界著名钢琴家——朗朗的出现为人们对钢琴有了正确的认识，也感受到了钢琴的魅力；三是因为目前我国的教育制度不完善，高校选拨人才的标准就是以高考分数为硬性指标，结果全国几千万学生为了获得有限的高等教育院校名额而不断的竞争、不断地学习，面对此种情况越来越多的家长让学生通过艺考的途径获得上优质高等院校的机会，而钢琴作为世界乐器之王，其以后的发展前景非常的广，对此学生也会处于此种目的学习钢琴。钢琴教学作为一门专业知识要求非常严格的学科，而中专院校由于受到资金限制、教师师资队伍力量不足等因素的影响，钢琴在中专院校的开展情况不是很理想，因此为完善中专院校钢琴教育，需要教师在教学的过程中采取不同于其它乐器学习的方法，这也就决定了中专钢琴教学工作具有一些独特的特点。

1 思想开放、观念进步

钢琴作为中专院校开设的新课程，其存在有着与市场发展相关的内在要求，到今天钢琴已经发展成为中专院校基本的专业科学之一。钢琴教育主要是培养学生的弹奏技能，任何钢琴理论的学习都要通过学生的演奏而表现出来。而学生的演奏并不是完全按照前辈的谱子进行，因为要想成为优秀的钢琴家必须要懂得创新与发展，而中专钢琴教育一般是出于学生钢琴学习的初步阶段，此阶段的学习习惯对学生以后的学习态度、学习方式具有关键的影响，因此在中专院校的钢琴教学中一定要体现钢琴教育的思想开放性和观念的进步性。思想开放性就是说钢琴属于世界性乐器，它是人类的共同文化，所以钢琴教育也不能仅仅局限在对国内或者完全按照国外的钢琴教育模式，而是要懂得取其精华，弃其糟粕。钢琴教学需要鼓励学生在思想认识上要具有开放精神，让他们更多地了解不同国家、不同区域的文化内涵，打破地方热衷情绪，能够站在世界的角度学习钢琴知识；观念进步：钢琴教学在中专阶段要培养学生良好的钢琴感受情操，让他们在认识钢琴的意识上具有超前意识，也就是能够根据现有的钢琴理论知识，积极发展具有创新性的钢琴情操，比如在弹奏钢琴曲目时，可以让学生发挥他们的创造性思维，鼓励他们以多种形式进行弹奏，并且让他们感受不同的弹奏风格，引导他们对钢琴认识观念地进步发展。

2 将教育富于教学之中

钢琴教学工作需要教师更加注重对学生的德育培养，因为中专学生的心理特点还不成熟，他们还没有对生活、学习以及与他人交际有一个正确的认识，需要教师给予他们指导与帮助。因此教师要将德育教育贯穿到教学工作整体结构中。具体到钢琴教育课堂上，教师要重点体现出钢琴教育题材与学生内心活动的衔接，通过钢琴教学内容让学生了解到关于生活的真谛、学习的态度以及做人的原则等。比如教师可以让学生弹奏莫扎特的“含着眼泪的微笑”通过弹奏此段可以让学生学习莫扎特对生活的积极、坚强态度；贝多芬对音乐的向往之情和与艰难环境做斗争的意志等。具体的教学活动特点：

2.1 注重对学生兴趣的培养。兴趣爱好是激发学生学习的动力，是学生学习进步的作用力。钢琴学习的过程是非常枯燥的，尤其是中专院校的钢琴学习阶段，中专院校钢琴学习一般是学生刚接触钢琴的阶段，他们在此阶段的学习主要就是枯燥的键盘练习，同时还要掌握最基本的弹奏钢琴的坐姿等，可以说此过程是非常的枯燥的，因此如果没有极大的学习兴趣，学生是不能坚持学习钢琴的，即使其坚持了，也不会在钢琴界取得高深造诣。因此教师在钢琴教学过程中教师更多地是侧重对学生的钢琴兴趣的培养，教师为了提高学生的学习钢琴的兴趣，教师通常采取多种教学方法为一体的模式，教师会根据不同的学生、不同的教学内容采取不同的教学方式，比如在讲解新的知识的时候，教师一般会对钢琴乐曲的情感进行充分的阐释，提高学生对乐曲内在文化的感受，增强学生对乐曲内容实质的了解；而对具有世界影响的乐曲的学习，教师也可以借鉴影视作品，让学生观摩钢琴演奏家的实际演奏效果。

2.2 强调学生的发散性创新思维。中专院校钢琴学习的目的除了提高学生的艺术细胞，为学生的以后学习提供良好的基础之外，其最主要的是利用音乐提升学生的智力，因为音乐学习对人的智力开发具有积极地影响，音乐能够提高人的记忆力。人的智力的提高也就是创新思维提高的过程，因此在钢琴教学中其更多的培养学生的创新性思维，创新性思维是钢琴教学的本质要求，钢琴弹奏除了要求学生掌握最基本的弹奏知识之外，更需要学生对现有的乐曲等进行创造性发展，通过创新与发展，实现传统钢琴乐曲与现代钢琴理念的融合，最终提高自己的知识能力。

3 理论与实践结合，适应就业需求

中专教育不同于一般的普通教育，中专教育在学习基本理论知识的同时，要需要侧重对学生就业实践能力的培养，因此教师在教学的过程中不会以提高学生的就业率为第一教育目标，而是会充分考虑学生的钢琴技能的社会适应性，也就是说教师在教学的过程中会侧重对学生的经验的培养。并且钢琴教学也是实践性与经验性的结合，钢琴如论是在学校还是在以后的工作中，它在任何时候都不是理论与实践相分离的，自学习钢琴的开始起就需要学生在学习理论知识的同时还要加强实践锻炼，因为钢琴教学是一种全身器官都会应用的一种教学活动，它需要眼睛、手指、耳朵、脚、心以及大脑同时相互配合的过程，因此钢琴的教学过程如果应用传统的其它学科的教学方式、方法等是不能适应钢琴教学工作的，同时钢琴学习必须需要学生不断的练习，通过练习积累一定的经验。endprint

4 体现学生的个体差异性

音乐学习不同于其它学科的学习，尤其是钢琴学习虽然要想获得理想的成绩离不开学生自身的努力，但是更多地是依靠学生的自身潜质，学生的音乐潜质决定了教师在钢琴教学中要根据不同的学生的钢琴领悟潜质，采取个体差异性的教学。中专学生在钢琴造诣方面存在很大的不同，比如一些学生可能因为家庭条件比较好，他在没有接受学校钢琴教育的时候就已经在家里接触并且系统的学习了钢琴知识，而有些学生可能因为家庭条件不好，他们在进入学校以后才正式的接触到钢琴，因此教师在钢琴教学中要根据学生的具体情况采取不同的教学方式，做到因材施教。

5 培养综合素质，强调即兴演奏

艺术职业院校钢琴教育，定位于升学和就业两方面，因此，钢琴即兴演奏综合素质的培养，关系着学生就业的切身利益，我们不妨从以下几方面入手：

5.1 加强理论知识的学习。乐理、视唱练耳、和声等课程是音乐专业学生的基础课，除理论课上的学习外，专业教师还应在钢琴教学中，结合演奏作品的实际，帮助学生分析和声、曲式，巩固和加强基础理论，使学生能够把书本上的知识与演奏实际结合起来，易于掌握和理解。

5.2 提高视奏能力。视奏是钢琴演奏的基础训练之一，直接关系到学习的进度。视奏能力好的学生，熟悉乐谱的时间短，有更多的时间来掌握演奏技巧和风格，从而提高学习效率。

6 注重基础训练，拓宽教材范围

钢琴演奏的基础训练是极为重要的学习内容。包括手指的基本练习，手臂的放松训练，音阶、琶音、和弦（各大小调）的弹奏，小到演奏姿势，大到音色力度，是钢琴艺术学习的基石。教师应引导学生树立正确的学习观，让他们懂得基础训练的重要性。同时教师在教材的使用上也具有自主选择权，教师可以根据教学的需要选择具有不同风格的教材作品，比如美国著名钢琴教育家汤普森的《现代钢琴教程》《简易钢琴教程》《成人钢琴教程》等优秀系列教材打破了以往学习钢琴只要按照乐谱使手指弹奏起来的习惯，而是着重让学生理解音乐、体会音乐。

参考文献：

[1]戴英男.浅谈职业中专钢琴教学的心得体会[J].新课程研究·职业教育，2009（3）.

[2]孙雪静.浅议职业中专钢琴教学的几个要点[J].读写算，2011（5）.

[3]李莉.高师钢琴教学模式多元化的思考[J].大众文艺·理论版， 2011（5）.

[4]宣丽楠.新形势下对职业中专钢琴教学的思考[J].新课程研究·职业教育，2010（2）.

[5]顾钻军.中职生本钢琴教学模式研究[J].东方青·教师，2013（10）.endprint