初中数学教学中学生的自学能力培养探析

袁健辉

【摘要】 随着我国新课程改革的不断进步和我国中学教学整体水平的不断提升，在初中数学教学过程中对学生自学能力进行培养受到了越来越多初中数学教师的重视. 文本从几个方面出发，对初中数学教学过程中学生的自学能力培养进行了探析.

【关键词】 初中数学；自学能力；培养

初中数学教学是初中教学的重要组成部分，在初中数学教学过程中数学教师在对中学生进行知识、理论的传授时不应当仅仅依靠课堂40分钟同时还应当通过其他教学方式的应用对课堂教学内容进行补充与完善. 因此对学生的自学能力进行培养就显得极其重要. 众所周知自学能力的培养是其他学习能力得以顺利发展的基础与前提并且自学能力的强弱会极大程度上影响到其他学习能力发展的速度、深度和广度. 因此初中数学教师在数学教学过程中应当通过不同方法的有效应用，从而促进初中生数学自学能力的不断提升.

一、注重培养学生兴趣

对中学生的数学学习兴趣培养是促进其自学能力养成的第一步. 众所周知兴趣是最好的老师并且对于较为活泼好动的中学生而言只要是在做自己感兴趣的事情就会较为投入并且非常专心. 例如许多在初中数学课堂中喜欢做小动作或者东张西望的学生在做习题或者完成数学作业时总是显得心不在焉或应付了事，而在课余的游戏、比赛中这些中学生的注意力往往又高度集中. 这说明这些学生对于感兴趣的事情愿意付出很多的精力并且乐于接受相关知识，这也说明在这种情况下这些初中生是处于主动学习状态的. 因此初中数学教师在进行数学教学时应当注重对中学生的这种特性进行分析与利用，并通过直观教学手段的合理利用有效吸引中学生的注意力，同时把培养孩子数学兴趣与培养数学自学能力有效结合起来. 在这一过程中初中数学教师应当注重调整教学节奏从而在创造良好的教学氛围的同时减少学生学习疲倦，从而更好地促进中学生数学学习兴趣与自学能力的有效培养.

二、鼓励学生进行创新

创新是初中数学教学的重要内容，在数学教学过程中初中数学教师应当注重教学方法的有效创新，这主要体现在初中数学教师鼓励学生去进行自学能力的创新. 通常来说由学生本人将需要学习的东西通过自主学习完成或者创造出来会比数学教师通过填鸭式的使其记忆有着更高的效率. 在这一过程中初中数学教师的任务是引导和帮助学生去进行这种创新式学习. 除此之外，大量数学教学实践已经证明在每个初中生身上都蕴藏着无限的数学创造能力并且普通学生和优秀学生之间在创造能力上并没有不可逾越的鸿沟. 因此为了更好地鼓励中学生进行自学能力的创新初中数学，教师应当彻底地更新教学观念并在创新过程中对学生进行有效的鼓励. 例如在培养学生创新能力时初中数学教师可以精心创设相关情境并促使学生对这一数学情境进行自主的分析与研究，在提出自己创新的解决方法时也很好的提升了初中生的自学能力. 因此初中数学教师在数学教学实践中应当灵活运用各种鼓励与激励方法，从而促使初中生带着更为积极的态度进行学习创新与自学能力的培养.

三、帮助学生形成独特的自学方法

独特自学方法的形成对于提升初中生自学能力有着极其重要的影响. 众所周知每名学生的学习方法都是不同的并且适合学生自身的学习方法能够更好地提升学生的学习能力，这在自学能力培养过程中也是同样适用的. 在这一过程中初中数学教师应当注重实施启发式教学方法并将中学生较为熟悉并且比较直观的学习方法与学习技巧对学生进行传授并且在学习方法传授过程中初中数学教师应当注重将较为抽象的数学学习方法化为具体的数学学习事例同时将深奥的数学学习技巧转化为简明的数学学习结论. 通过上述内容与学生的日常自学过程进行有效结合初中数学教师可以有效地帮助中学生形成自己独特并且高效的自学方法.

四、培养学生的自学习惯

自学习惯的合理培养是使学生自学学习成果能够得到有效保持的关键因素. 众所周知初中时期是学生数学思维培养的最好时期之一并且在这一阶段重视对中学生良好的数学学习习惯进行培养不仅会直接提升学生的数学学习成绩听说还能在一定程度上还会影响到初中生的综合素质、个人性格的发展并使其养成终身学习的良好习惯. 除此之外，培养中学生自学习惯实际上也能进一步培养学生的良好学习习惯，因此初中数学教师在数学教学过程中应当注重学生自学习惯的培养并将这一目标贯彻到初中数学课堂内外. 另外，初中数学自学在本质是一种以学习的心理活动为基础的自我认知过程，因此在这个过程中教师必须重视培养学生树立正确的学习目的从而为培养学生的良好自学习惯并有效提升中学生的自学能力.

五、结 语

随着我国教学整体水平的不断进步在初中教学过程中培养学生的自学能力成为了越来越重要的教学目标. 初中数学教师在中学生数学自学能力的培养过程中应当从兴趣培养、鼓励创新、自学方法形成、自学习惯养成等方面出发，促进初中生数学能力水平的不断提升.

【参考文献】

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