论人本理念在初中班级管理中的应用

薛丽

[摘要]：随着我国教育改革的不断发展，人本理念在初中班级管理中越来越引起重视和关注。在班级管理中渗透人本理念，不但能够增强学生的自觉性、自律性以及民主性，而且还能够构建和谐的班级，全面提升学生的发展能力和创新能力，本文主要对人本理念在初中班级管理中的应用进行探讨。

[关键词]：人本理念 班级管理 应用

随着新课改的不断改革，人本理念已经成为班级管理的中心管理思想。在人本理念中，管理的中心是将人性得到最完美的发展，管理的最终目标是终身服务于人，人才是管理的实行者，既是管理的主体也是管理的客体，只有人进行参与，才能得到最有效的管理。班级管理是指对班级中的各种资源进行管理，其主要的管理对象就是学生，也就是说班级管理是对学生的管理。

一、人本理念在初中班级管理中的重要意义

1.突出学生的主体地位

在初中班级管理过程中渗透人本理念，主要是突出学生的主体地位，所以，教师在制定对学生的管理制度时，需要根据学生当前的实际情况，制定出与学生实际相符合的管理策略和方法，从而体现学生的主体地位。

2.增强班级凝聚力和战斗里

在初中班级管理过程中渗透人本理念，有利于增强学生与教师、学生与学生之间的情感，最大限度地增强班级的团结力和凝聚力，所以，教师必须要公平、公正地对待和尊重每位学生，学生之间也要互相团结和爱护，尊师爱幼，从而加强学生与教师之间的沟通和交流，进而增进学生与学生、学生与教师之间的情感，增强班级集体荣誉感，从而大大提升全体班级的战斗力，促进班级和谐、团结和向上的发展。

3.构建和谐的校园

在初中班级管理过程中渗透人本理念，有利于构建和谐、团结和向上的校园风气。班级不但是组成学校的基本单元，而且也是影响学校环境的基本因素，所以，在班级管理中渗透人本理念，班级中形成和谐、团结和向上的班风就会对整个学校的校风带来很大的影响，从而为学校构建和谐、团结和文明的校风和环境打下坚实的基础。

二、初中班级管理中人文主义精神的体现

1.初中教学中人本理念的体现

在初中班级管理教学过程中，教学的主要内容就是人本理念，这就需要教师在教学过程中渗透人本理念，循序渐进地对初中生实行人文关怀，发挥自身的工作热情，积极主动的将人本理念渗透到学生当中，让学生能够深刻理解，并付诸于实践。除此之外，还需要教师与学生互相沟通和交流，有机的结合在一起，最终实现人本理念的教学过程，从而将人文精神快速的传播凸显。

2.开展道德教育

在初中班级管理教学过程中，可以通过开展道德教育来体现班级管理中的人文精神，这里的道德教育主要是指将其作为一门学科来进行教学。我国已经有五千多年的历史，古代的文人所学习的主要内容就是关于思想性的内容，目的就是培养他们良好的道德思想意识和知识，学到的不仅仅是知识，他还是一种智慧。然而，在现代的教学里，一般都是将科学知识放在主导地位，虽然学生学到了科学知识，却失去了智慧。

三、人本理念在初中班级管理中的应用

1.突出学生的主导地位，满足学生的需要

在初中班级管理教学过程中，教学的最终目标就是提高教学质量和教学效率。在升学竞争普遍存在的今天，学生的考试压力只增不减，这种压力也不会在很短的时间内有所变化，要想提高学生的考试成绩，让学生在考试中名列前茅，就需要提高学生的学习效率。主要体现在两个方面：一方面，是内在原因，其关键就是学生的学习态度，然而学生的学习态度主要是由学生的心理和社会满足的程度决定的；另一方面，是外在原因，其关键是学生与其周边环境的和谐程度，尤其是校园里和谐、团结和向上的班级文化和校园文化，所以这也就决定了班级管理的主要内容也体现在两个方面：一方面，是端正学生的学习态度；另一方面，是构建和谐、团结和向上的班级文化建设，突出学生的主体地位，坚持以学生为本，从而满足学生各方面的需要。由此可见，我们必须跟上时代的步伐，调动学生的学习热情和积极性，确保每位学生在班级管理活动中找到自己最佳的位置是搞好班级文化建设的关键。由于一些初中生的文化基础知识比较薄弱，对于学习兴趣不高，也没有升学竞争压力，部分学生就养成了许多不好的习惯，上课注意力不集中，经常在课上高出新花样来吸引别人的注意力，给班主任的管理工作带来了很大的困难，经常要处理学生搞破坏所引发的事端，从而影响班主任的正常教学工作和工作情绪，导致教师对学生产生厌恶的情感，从而破坏师生之前的关系，也给班主任的班级管理工作带来了很大的障碍，这就需要教师以学生为主体，经常与学生沟通和交流，尊重学生并站在学生的角度去思考问题，令学生信服，努力构建和谐和亲密的师生关系，促使班主任班级管理工作的顺利开展。

2.实施科学组建管理

在初中班级管理上，科学组建管理小组，让小组成为学生管理的基本单位，通过选举方法产生班长等班委会，让班委会起草班规制度，在此基础上落实“承包责任制”，实行全员全方位管理。为了让每个学生都体会一下做班长的责任感，可以在班里采用全员值日班长轮流制，增强学生的主人翁意识。同时，有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。通过这些措施，使学生真正成为班级管理的主体。事实证明，让学生来主动管理自己，要比整天用压力督促学生怎么做效果要好得多。

3.重视学生的个人心理发展

当前社会的快速发展也带来了激烈的竞争，人们的生存压力也越来越大，同时心理上的压力也逐渐增大。在校园教育中，学生的心理问题也是日益突出。作为班级的管理者，班中的每一位学生的情况都要了解和熟知，这样才能更好地管理好班级。班主任应当时时注意学生的心理变化，及时解决学生的心理困惑和问题，通过与学生的交流，缓解他们的心理焦虑，并解决学生的心理障碍。

总之，人本理念是班级管理的重要理念，是构建和谐班级的指导思想。在初中班级管理中，教师应充分认识到人本理念渗透的重要意义，并将人本理念渗透到班级教育管理的各个方面，讲究人本理念渗透的艺术，才能使班级管理获得更好的成效。

参考文献：

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[2]谢桂明.初中班级管理加强人本理念的方法和效果[J].中学生导报（教学研究），2013，（10）.

[3]何茂.人本理念在初中班级管理中的重要性研究[J].教育界，2014，（2）.