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深度感悟:在学生学习生活质量中提升古诗教学的品质

2014-04-29冯萍

科学大众·教师版 2014年12期
关键词:古诗教学品质

冯萍

摘 要:清代文学家袁枚曾说:“诗者,人之性情也。”语言是情感的载体,情感是语言的内蕴。发挥古诗教学中的情感效应,会形成和谐的教学氛围,构筑生动的会话情境,促使学生“情动而言形”。

关键词:古诗教学; 学习生活质量; 品质

中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(25014)12-069-001

古诗的整体感悟,要求在对古诗某一个局部或某一个方面的感悟具有整体观的意识,即“小处着手,大处着眼”,这就是有序的感悟。在有序的感悟中,教师要善于启发学生展开想象,在学生读懂诗句的基础上,让他们根据诗意,借助想象,在头脑中描绘图画,进入作者描绘的情境之中。现就本人所执教的《小儿垂钓》一课的教学为例,试论这一方法的流程、原理,其间融入一些自己的感悟,以期产生管中窥豹、抛砖引玉之效。

首先,教师请同学们拿出思维导图在小组里交流和展示,然后教师进行随机指点:

(1)请仔细看一看这个小孩是什么样子的?

①从古诗中找出描写小孩外貌的词语,从“蓬头”这个词中,你品出了什么?(从“蓬头”中品出了淘气,一个“蓬头”,真是野趣十足呀!)

随机指点:你们觉得他的思维导图画的怎么样?有和他画的不一样的吗?(不同学生的思维导图进行对比)你为什么要这样画?

②“草映身”是什么意思?

隨机指点:他这样画妥当吗?应该怎么画?(不同学生的思维导图进行对比)你这样画是想告诉大家什么?

最后,教师总结提升:我们可以想象小儿垂钓之处是怎样的花红柳绿,生机勃勃,生趣盎然?小儿为什么选择“草映身”的地方钓鱼?这说明小儿学钓鱼学得怎样?请用四字词语来描述。

《小儿垂钓》这首诗写的是孩子们的同龄人,学生倍感亲切,童真童趣跃然纸上,教师先让孩子们带着自己的感受来试着吟诵这首诗,举行吟诗赛。接着教师指名读、比赛读、指名配乐读、同座合作读、全班配乐齐读。然后让会背的学生背诵古诗。紧接着老师问:“能不能把这首古诗用熟悉的旋律唱出来?”一个孩子自编小调唱了一遍,另一个孩子说能套用现成的歌曲的曲调唱,仔细一听,还真有那么回事,熟悉的旋律配上这首诗,倒也是另一番情趣。最后,让孩子们分组表演,在表演过程中丰富对诗歌的感受。孩子们的表演反映出他们的智慧和创造:有的小组用原诗做解说,有的小组则用自己的话来解说;有的组表演时添加了水中游的小鱼,有的给路人增加了恰当的问话,那个“蓬头稚子”更是演得活灵活现。我想:在背景音乐声中,学生想象读,感情诵读的同时,让学生调动全身感官演上一演。这样通过想、说、演,小儿河边垂钓的种种乐趣,小儿的形象,在学生的脑中、心中不再是一个个文字,而是一幅幅生动的画面,是一个有血有肉有灵魂的孩童。此时此刻,再让学生完善和修改课前画的思维导图,通过画思维导图,重新让学生既深刻地理解了诗意,又体会到了诗的意境美。

实践出真知,我以《小儿垂钓》的教学为“点”,进行教改实践。这种用思维导图解读语文的方式,我认为算是语文课上的一种革新吧,一种思维的开拓。从中我悟出以下几点,就算作在泱泱教海中拾得的一两只彩贝吧。

第一,让学生成为深度感悟的主体。教学中,教师大胆放手让学生通过自读领会古诗的意蕴,学生积极性很高,学的生动活泼,轻松自然。教师再根据学生的回答,不失时机地进行引导,结果学生很快就进入古诗诗情画意的意境中,同时,在每一个学生的脑海中浮现出一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景。

第二,让学生经历深度感悟的过程。“景无情不发,情无景不生。”(宋·范晞文《对床夜话》)《语文课程标准》提出了阅读教学的“思维目标”,应该说,阅读是学生感悟古诗的基本方式,古诗教学必须保证学生通过自己的阅读来感悟古诗。教师的主导作用应是激励、引导和评价学生的阅读,而学生的主体作用应是体现在对古诗感悟的过程中。自悦目、动听始,进而赏心,与诗人产生共鸣,从而受到教益。教师千万不可以自己的思想去束缚或替代学生的思想,而应精心设计教学情境,激励学生在充分参与的基础上,获得个体生命的体验,进而发表自己的独特见解,真正进入诗的意境,切实体会作者的情思。学生经历了这样的阅读感受的过程,就为进一步领悟打好了基础。这样,在老师进一步引领之下,学生又领悟到古诗中一个小孩儿初学钓鱼时的情景,孩子认真专注,天真浪漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂,活灵活现的勾画出一个天真浪漫的小孩儿的形象,使人感到逼真,亲切。通过此项练习,学生感知了古诗所描绘的重点景物,又初步体会了古诗的意境,做到了“境伴文出,情随境生”,从而为“感悟”古诗意蕴奠定了很好的心理基础。

总之,如果在古诗教学中恰当地运用思维导图,引领学生返朴归真、感悟古诗,让学生身临其境,在学习中产生共鸣,充分感受古诗的意蕴,为学生表现美、创造美提供了一个广阔的天地,那么古诗教学的品质将会在学生的学习生活质量之中,更加开放、更有活力,更加精彩和更有成效!

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