从问卷调查看幼教英语实训项目的开发

刘金萍

摘 要：以中职学前教育专业学生为研究对象，对部分学生、幼儿家长以及幼儿教师进行问卷调查，结合教学实际进行比较、分析，实现中职学前教育专业英语教学与幼儿实际需求的对接。对幼教英语教学开发实训项目提出建议。

关键词：幼教英语 问卷调查 教学实践 实训项目

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0072-02

经调研表明：中职英语教学以单个幼教班级为单位，入学中职学校后能跟得上教师授课的学生比例大概在20%～25%。较好的情况是，一个班级有40%的学生能够坚持学习，与老师教学互动。可见学生学习兴趣不浓，教学状态不佳。他们如何胜任未来幼儿英语教师的工作？为此，我们需要了解中职幼教班级学生的学习背景、经历、教材与教法等相关问题，还要了解幼儿园英语教学情况，以及幼儿对英语学习的实际需求，进行实际地研究，把握相关的第一手的材料，才有可能把握幼教英语的教与学的对接。笔者在沈阳市部分中职学校、幼儿园对英语教学情况进行问卷调查，以亲身教学经历为主要材料来源，对幼儿英语教学进行梳理和分析，提出开发幼教英语实训项目的建议。以利于教师们有针对性地对幼教英语教学进行对接研究和实践。扭转目前不佳的教学状态，开辟出能够激发学生兴趣的教学新途径。

1 从问卷调查看学生的英语学习

关于英语学习的问卷调查（1）。

调研对象：126人，部分中职学校幼教班学生，主要来自省内。

在调查问卷中，我们设置了15道题。其中下面问题的回答带有普遍性。

（1）你是从何时开始学习英语的？（126人中，选A36人，B32人，C42人 D16人）

A.幼儿园 B.小学二年级 C.小学三年级 D.小学五年级以上

（2）您对英语学习最不满意的地方是？（A 2人，B38人，C30人， D56人）

A.教师 B.教学方法 C.教材 D.不喜欢

（3）你对英语学习的建议？（A20人，B15人，C50人，D41人）

A.不开英语课 B.课时再少些 C.改变教学方式 D.选修

（4）就幼儿英语教育，您认为现在急需解决的问题是什么？（A5人，B6人，C83，人D32人）

A.学生年龄小 B.教材及教学材料不足 C.学生厌学 D.与汉语学习有冲突

从调查（1）的结果可以看出，中职学生对英语学习缺乏兴趣，渴望改变教学方法。

幼儿英语学习的问卷调查（2）。

调研对象：78人，沈阳市部分幼儿园家长和幼儿园教师。

在调查问卷中，我们设置了15道题。其中下列五道题的结果带有普遍性。

（1）您的孩子在幼儿园期间开始学习英语了吗？（受访的78人中，选A73人，B5人）

A.是 B.否

（2）幼儿目前英语学习的状态和效果怎样（A51人，B12人， C15人）

A.一般 B.良好 C.不好 D.优秀

（3）您孩子所在班级的英语教学方式是什么？（A39人，B34人，C5人）

A.在游戏，绘画等活动中学 B.机械地教授一些单词和背诵短语和句子 C.语言课上渗透英语

（4）目前您孩子在幼儿英语学习上的收获如何？（可多选）（A43人，B17人，C13人，D5人）

A.会说一定的词汇 B.能说简单的句子 C.掌握一定的基础知识 D.对英语有所理解，看懂动画片 E.能够简单地阅读和朗读

（5）您认为在幼儿教学中存在的问题是---------- （A6人，B22人，C54人）

A.教材 B.孩子的兴趣不大 C.教法 D.师德

由问卷调查（2）我们可以看出，问卷普遍反应出已经有相当一部分的幼儿对英语的学习兴趣不大，学习的效果一般。孩子们大多学到了一些单词而已，能讲几句简单的英语。能理解英语，看懂英语动画片的甚少。教师进行英语渗透教学的就更少了。这不难反应出我们在教法上存在的问题。

让我们把这两份问卷进行比对，现在的中職学生普遍是从小学二、三年级开始学习英语的，而幼儿园的小朋友基本上都已经开始学习英语了。学英语真是越早越好吗？孩子们初学英语应该学些什么？我们应该怎样教？从整个英语教育的理念来说，引用中国教育科学研究院研究员，中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫先生的观点：“我们要正确地引导外语教育，让它走上比较适合中国学生发展，能真正通过英语教育培养的，不仅让他学会一种语言，而且还能发展他的身心健康，培养他的思维认知能力，这才是真正的正能量。”

要想让儿童尽快地学会英语，就要尽可能多地让他们接触英语。无论是小学三年级开始也好，还是更早或更晚一些，关键是接触语言的频度。运用语言才能更好地学会语言。

另外，儿童学习外语的内容与成年人应该是不同的。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象，所以为儿童编写的教材应该充分考虑到儿童的这些特点，否则他们学习起来就会感到枯燥无味，反而会降低他们的兴趣。

了解了幼儿的需求，我们就应该在培训幼儿教师上下工夫。让他们学以致用。学到在未来教学中会用到的技能和理念。

由此可见，实现幼教英语与幼儿实际需求的对接，中职幼教英语教材、教法的改革起到至关重要的作用。如何使学习者不厌学，摆脱传统的结构教学方法，实训项目是一个比较行之有效的方法。

2 幼教英语实训课程项目行之有效

实训课程项目以工作任务为中心，集“理论知识、实践操作、素质培养”于一体，围绕具体项目使学生在完成项目任务的过程中获得知识、提升技能。英语实训包括两部分：一是指直接以培养学生的实践能力为目的的教学；二是从其形式的角度，相对于课堂教学而言，是特指通过一定的实践工作形式（包括真实的和模拟的）培养学生的实践能力的教学方式。

幼教英语是一门应用性十分强的专业课程，实训项目是为实战能力而定制的培养方案，它的出现彻底颠覆了传统的人才培养模式：由传统的面向培训需求的课程模式，过渡到面向行业项目的实训模式。 因此，应该让学生在模拟真实化的场景中提升职业技能，借助活动情景，让学生在“工作岗位”上学习。实践证明，逼真的实训项目教学能够充分调动学生的积极性和主动性，有利于结合幼教英语职业、岗位的要求。选择、整合教学内容和教法，使英语教学实训项目能真正融入幼教专业的人才培养方案势在必行。

3 教学实践证明实训项目可行

我们组织部分英语教师在2012下半年和2013年进行了教学实验。我们在2013幼教A班开发了实训项目。编写了实训教材，主要在课堂上模拟真实化的场景进行小组教学活动；组织他们到幼儿园参观并在在“工作岗位”上学习，收到的效果是他们在入学时全班46人，只有10多名同学跟老师有互动，到期末全班几乎所有同学都对英语发生兴趣，为此受到班主任的嘉奖。与没有进行实训教学的2013幼教D班比对效果差异很大。D班同学明显对英语保有兴趣的人数很少，学习成绩就更见一斑了。附实训项目范例：

Training project（Unit 7）

（1）实训目的。

使学生了解要教会儿童选择自己喜欢做的事，培养儿童的兴趣。加强儿童的个性培养。爱好是最好的老师。

Help the kids find their interesting corner.

（2）实训内容。

①language study.

②Listen and repea.t the rhythm. Read aloud and try to find regular patterns of pronunciation.

③Conversation.

I think I want to go to the painting room.

（3）实训步骤与方法。

①教材提供了许多幼儿园里常见的有关游戏，运动类词汇和短语，供学生选择利用。

②根据教材提供的练习进行语音训练。

③对话部分根据英国幼儿园真实情景编写，组织学生到儿童英语实训室进行小组对话模拟练习。

④模拟对话内容，请学生自己组合上台表演。

4 建议

从问卷调查到教学实际情况的调研，再结合笔者本人的教学实践，我们看到了实训项目是改变传统教学法走向新型教学、有助于能力培养的有效途径。

教师必须重视并加强对幼儿英语教学理论的研究和实践。充分运用各种新型教学手段，以学生为中心，自觉地成为学生学习的引导者和促进者。

提供实训材料，研发实训课程，指导学生操作。演练示范，总结整理经验，摒弃障碍，及时发现问题困境，解决问题。

教学中要培养学生自己解决问题的综合能力，提倡让学生发展自己的个性特长，又要培养其与人合作的精神，使学生自觉地成为问题的发现者和解决者。

培养学生的创新精神和研究探索的能力。自主探索完成任务的操作步骤和方法。在教学过程中要尽可能的创设工作情境，加强过程体验，增强学生的就业意识。

参考文献

[1] 毛幼齡.当幼教遇上英语旋风[J].幼儿教育：家教版，2006（7）.

[2] 龚亚夫.如何教儿童学习英语[J].中小学英语活页文选，2001（8）.

[3] 周霱.让幼儿在游戏活动中学英语[J].广东教育，2004（9）：39.

[4] 朱智贤.儿童心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.