探索对开展科技教育活动目标体系的建立

王金生

摘 要：科技教育是是学习有目的地应用知识，比如咨询和通讯科技、物料、营运和制造、策略和管理、系统和控制及科技与生活、技能及经验，去运用资源创造和更新产品或系统，进而不断满足人们的需要。本文从科技活动对象甄别、内容确定、过程监督和活动后评价等方面解析科技教育活动目标体系的建立，以为相关的工作人员和技术人员提供有用的参考。

关键词：科技教育 目标体系 应用知识

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0066-01

随着社会主义市场经济的建立和劳动人事制度的改革，我国群众的科学文化素质和现代化建设需求不相适应的矛盾日益突出，各行各业的劳动者需要提高素质和继续接受教育的比例与日俱增。而科技教育活动以其特有的活动形式，特有的活动方式，特有的活动内容正逐步吸引越来越多的教育工作者去积极地摸索、去实践。为此，如何规范、有效地实施科技活动，广泛而又有针对性的表现活动内容及教育意义，在对活动教育目标上的确立，应该通过以下几个方面去逐步实施，逐步确立教育目标。

1 在对科技活动对象上的甄别

科技活动本身就具有很强的针对性，对象特殊、年龄特殊、操作能力也不同。所以在策划科技活动前需要确立活动对象的年龄以及对活动的适应能力。不能让高于或者是底于活动者的身心特点的活动强加给被活动者。其二，在选择科技活动的同时要考虑被活动者是否具有可受性，超越活动者学能范围的活动不会是一个好的活动。超越活动者接受范围的活动同样也不是一个成功的科技活动。

2 在对科技活动内容上的确立

（1）活动的适应性。

科技教育活动的内容应该切实反映当前科技教育的目标方针和教育观念，在其基础上确立的教育目标既能全面的反映活动教育效果也能反映活动的实施效果。

（2）活动的层次性。

科技教育活动的层次应该准确清晰，既能反映不同活动者的教育需求也能表现活动者的教育诉求。在完成活动创设的教育形式以外能有效反映后续的教育层次，也就是说教育手断要清晰，教育内涵要明晰。这样活动的开展才能诠释教育目标。

（3）活动的可实现性。

科技活动在内容上的创设应该具有难度，轻而易举就能做到的不能称为活动目标，反过来讲，根本做不到的也不能称为目标。一个科学而合理的科技活动的教育目标体系，应该是在某个时间段内经过活动者的自身努力以及在辅导者的协助下不断达到的要求。

（4）活动的全面性。

科技活动在创设教育目标时，应该考察的不是活动对象在单个项目上表现，而应该是在全面涉及科学知识及操作技能上的表现，即在科技教育目标的设定上应能全方位地体现教育质量，在活动学生的思考、运用、联系等等各各方面进行考核，有时为能满足科技活动教育目标的表现上应采取更多能动的、灵活的活动形式加以弥补。

3 在对科技活动过程中的监督

在活动过程中要无时无刻的监督活动者在活动过程中的表现，特别是活动中有涉及动手操作，协作完成的内容更加应该引起注意。活动者在活动中的表现可以分为以下几种：

（1）外在表现。即活动者在接触活动的时候所表现出的各种情绪变化。是坦然自若还是紧张焦虑，是熟练操作还是无从下手。

（2）内在表现。即在活动过程中所表现出的积极参与，协力配合或者是表现的独立操作，各自为战的个体特点。

通过以上两点的监督与查视可以反映出活动本身的教育质量是好是坏，是简是难。活动在实施过程中经常会遇见与理想状态不同的突发情况，只有仔细去思考，认真观察才能对活动的教育目标有既定的了解，所以说计划与实施都是有差异性的，掌握了活动差异性，也就会在以后的活动中有更多的假想思考，才能做到扬长避短。

4 在对科技活动后的评价

大家都知道活动评价是各种活动后续的延伸，是对活动开展的成功与否的论证，科技教育活动在活动的评价上显现的尤为重要。科技教育活动本身具有针对性强，专业性高的特点，在活动之外强化教育形式，变化评价手段也是适应科技活动的特点之一。

活动评价可以在活动中期，也可以在活动后期。抓住活动中的特点、优点、缺点对后期活动的开展奠定了基础，也为在教育目标的可实性考证上做好了充足的理论依据。评价的手段可以依拖活动的具体内容，也可以依拖外延的调查模式。也可以是外感的表现形式也可以是内感的隐性方式。总之做好活动的评价，理顺活动的评价机制是科技教育活动开展的好坏以及在教育功能实现上的有利保障。

当然，坚持做到科技教育活动目标体系的完善对科技教育工作者是一个长期而又艰苦的过程，只有在策划、组织、实施三个过程中不断以强化教育目标为主要内容，以多种活动形式并存的科技教育活动方式才是真正的科技教育活动。

总之，随着科技是生产力在社会生活中扮演着越来越重要的角色，于此同时，我国对素质教育的愈发重视程度上看，以科技教育活动为目标体系的发展方向势必成为一种顺应时势、顺应社会发展的趋势，因此，各科技教育工作者，更应因地制宜，从实际出发，仅仅围绕教育目标，通过多种的科技教育活动激发学生的创造力和实践能力，为我国的教育事业贡献自己的力量。

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