新形势下中职数学教学策略初探

孙兴和

摘 要：新形势下的教育改革，使全体初中毕业生都能够接受高中阶段的教育。差不多每年有一半的学生由于在中考分数不理想，成了中职学生。由于他们中的相当一部分数学基础比较差，学习目标不明确，学习方法不正确，学习习惯差，造成了数学学习再次不达标的恶性循环，也严重制约着职业教育的发展。因此，探讨新形势下中职数学教学，成为中职教育刻不容缓的任务。

关键词：中职数学 教学 新形势

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（c）-0060-01

1 中职数学的地位与作用

数学是一门比较抽象的学科，它对于培养学生的抽象、分析、综合能力起着重要的作用。但是在中职数学的教学活动中，还有许多需要解决的问题，而解决这些问题的关键就是切实提高中职数学的教学水平，从而为社会培养更多生产一线的实用人才。

相对于高中学生，中职生本来就起点低，文化课基础差，学习能力不强，在中职阶段的所有课程中，尤其感到为难的就是数学课。数学的抽象性增加了他们学习上的难度，使他们的信心受到打击。不难想象，对于数学知识连理解都有困难的学生，是不可能对数学学习产生兴趣的。而中职课程中大部分教材都离不开数学。更进一步讲，中职生在日后面临的实习、就业岗位也离不开数学知识。作为中职教师，必须认清中职数学在新形势下的重要作用，在教学的过程中注重学生的实际学习情况，创造性的开展教学活动，为增强中职生的就业能力发挥自己学科的作用。

2 中职学生数学学习现状

2.1 数学基础很薄弱

中职学生的数学基础知识相对薄弱，这是因为，中职生做出上中职的人生第一次选择，并非是个人情愿，也不是家长的情愿，而是面对中考结果的无奈选择。由于中考成绩的低分数使他们与高中无缘，上了中职。有些学生不要说初中数学知识，就连小学数学知识都没有达到标准。而中职学校对所有的初中毕业生都敞开大门，使得中职生进校不考虑数学基础。这是问题的一个方面；另一方面，现行的中职数学教材以高中教材为参照，或多或少存在著难、偏、高的情况。这就使得中职学生对于很多数学知识，没有掌握，本来基础就很差，再加上平时的学习态度不端正，基础的解题技能不训练，数学成绩差就不足为怪了。

2.2 没有明确的学习目的

中职学生相对于普通高中的学生来说成绩差，其相当一部分人就是由于主观努力不够。这部分学生不只是数学，对于其他学科的学习也是敷衍了事，他们只所以上课，是迫于对制度的畏惧，迫于对教师及管理措施的畏惧。他们在学习上态度懒散，不能够认真学习，对数学的学习谈不上有什么兴趣，在学习数学的过程中意志力很低，很难调动起他们的积极性，出现厌学情况，稍遇困难就后退，不能坚持下去。

2.3 没有找到正确的方法

中职学生的一部分在初中阶段的数学学习中就存在困难，由此导致课堂不能够认真听讲，也不去主动的思考问题，加之中职数学的难度增加，教师存在着片面的赶进度，完成所谓的教学任务的做法，导致学生课前不预习，上课不认真，课后不复习。尤其是对于数学基础知识呈现着线状结构的体系，如果对整个知识结构中的前一个知识点没有理解，就不可能理解后一个知识点的特点缺乏清醒的认识，头痛医头，脚痛医脚，不可能产生出好的结果。

他们在学习的过程中，抓不住重点和难点，很难进行联想，不知道从什么地方入手，怎样去解题。解题的过程不进行思考，作业完成的质量很差，或抄袭答案或盲目选择选择枝的序号。他们学习的动机只是一味想要成绩，不注重学习的过程。很多的学生在初中的时候就没有养成一个好的学习习惯。

3 新形势下中职数学教学策略初探

3.1 发挥优秀学生的引领作用

其实，中职学生中有相当一部分学生对数学学习还是刻苦认真的，能够很好地配合老师的教学，他们的学习态度端正，有很高的积极性，教师应该发挥他们的引领作用，产生榜样的正面激励作用。

3.2 激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。学习的兴趣很重要，也是促进学生学习的最重要的原始动力。如果中职学生产生数学兴趣，渴求数学的知识，就会提高学习效果。这就需要老师的在课堂中采用不同的教学方法，例如老师要给学生介绍数学知识在不同专业中的应用情况，带领学生去生产第一线了解数学知识的使用情况，让学生感受数学的力量。也可以把学生分成不同的组，采用分组讨论学习方法，让学生自己发现问题，提出问题，解决问题，培养学生学习数学的兴趣。

3.3 培养学生良好的学习习惯

一个好的生活习惯有利于人一生的发展，一个好的学习习惯可以让学生的学习状况发生好转。培养学生好的数学学习习惯，简而言之，就是在教师的指导下，检索自己的数学知识系统中存在的知识盲点，查缺补漏，非学不可的必须掌握，可学可不学的根据学生本人的精力而定，而作为花架子的知识就不要花费气力，让学生在较小付出的情况下获取较大的收益，也使数学的学习落到实处。

参考文献

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