培养学生数学课堂学习兴趣的方法

刘君凤

[摘 要]兴趣是最好的老师。在数学教学中，我们可以通过教学方法多样化以及练习多样化完成对学生兴趣的培养，充分调动学生在学习过程中的思维、记忆、注意力等各种学习因素，达到学生对所学的内容产生跃跃欲试的心理，实现对学生兴趣的培养。

[关键词]数学教学；多样化；练习；兴趣

一、教学方法多样，增强课堂教学的趣味性

1.创设情境，激发学习兴趣。在数学课堂中为了让学生有浓厚的学习兴趣，笔者通过创设问题情境组织学生互相交流探讨，让学生轻松愉快地学习新知识，并不断地感受学习过程的快乐，从而激发学生的学习兴趣。

例如：在教学“进一法”取近似值这一内容，可以创设一个这样的情境：“明天我们全班同学和老师（2个老师）一起去将军公园参观，我们准备租车。每辆车能坐7人，大家算算我们要租几辆车？这时同学们在开始计算56+2 = 58（人）58÷7 = 8（辆）……2（人）这时相当多的同学就说，老师租8辆还剩2人。马上就问：“你不去可以吗？”“不可以。”“那么剩下的2人应该是谁呢？”过了片刻，有同学就说：“谁不去都不好。”“那怎么办呢？”笔者追问。同学们说再租一辆车，效果出来了。

2.自己参与，调动学习兴趣。任何一个人都会觉得某件事发生在自己身边，印象会特别深刻。在讲三年级的“位置与方向”这一内容时，可以让学生积极参与。例如：你在你同桌的什么方向？你同桌在你的什么方向？同桌互相说，并且要说出你自己的思路。然后说一说你的东北角是哪个同学，西北角是哪们同学，西南角是哪位同学，西北角是哪位同学，并且要班上的同学验证你是否说对。这样一来每个同学都积极地思考，促进了学生对知识的理解。学习数学的活动成为了一个生动、富有个性的过程，充分调动了学生的学习兴趣。

3.讲故事，唤起学习兴趣。在轻松愉悦的心理状态下，更容易激发学生的学习兴趣，更能积极主动地参与学习。在数学教学中经常适当地给学生讲故事，例如：在教学“分数的基本性一节”时，笔者设计了一个这样的故事情境：中秋节到了，唐僧把他的三个徒弟叫到面前深情地说：“今天是中秋节，我准备了一个大月饼，分给你们三人吃。沙僧你吃这块，悟空你吃这块，八戒你吃这块，你们有意见吗？”八戒马上说：“师傅，怎么我才吃一块，而他们都比我多？”此时唐僧沙僧悟空都笑坏了。这时，让学生说一说他们三人笑的原因。有一些同学竟然动笔画图来验证，因为达到了教学目的，也就是唤起了学生的学习兴趣。

4.赏识学生，提高学习兴趣。教師对学生的赞赏是一门艺术，又是门学科。在数学课中教师对学生的赞赏可以提高他们学数学的乐趣和信心。作为教师，应该用赞赏的眼光去看待每一个孩子，哪怕他的成绩很差。

5.风趣的语言，增添学习兴趣。数学课要有数学味。首先教师的语言很重要，精炼、简洁、正确这是最基本的。在此基础上，教师如果能锤炼出抑扬顿挫、和谐悦耳的声音，用生动活泼简洁练达的语言表述枯燥、单调的数学知识，那么语言这剂“调味品”就能进一步打动学生，感染学生，为课堂增添色彩。

二、练习形式多样，稳住学生的学习兴趣

巩固练习是稳住学习兴趣的重要阶段。因此在巩固练习中除了注意作业的目的性、层次性、针对性以外，还会利用小学生好奇、好动、争强、好胜的心理，设计一些有吸引力的练习形式，增添兴趣。

1.采用多媒体课件进行练习。如今的教学条件越来越好，学校已添置了班班通，教师就可以更好地利用多媒体进行教学，尤其利用多媒体的图、文、声像并茂这一优点，把抽象的数学具体化、形象化，激发学生的兴趣。

2.采用比赛的形式进行练习。用比赛的形式进行练习能使学生在愉快的气氛中巩固所学到的知识，同时也增强他们的荣誉感和竞争意识。如在教学三年级的算笔加减法这一内容时，因为很多学生容易忘记进位和退位尤其是连续进位和连续退位，采用男生和女生比赛、组与组之间比赛，这样一来，既提高了学生计算的正确率，同时又激发了学生的学习兴趣。

通过数学课堂教学多样化，增强课堂教学的趣味性，再通过练习的多样化，以稳住学生的学习兴趣。实践证明，两者相互配合，可有效地提高学生的学习兴趣，最终较好地实现教学目标。

责任编辑 潘中原