浅谈初中英语学困生的成因及对策

程义凤

摘 要：初中生普遍对英语学习兴趣不高，缺乏学习积极性和主动性，学困生大面积出现。如何提高学困生的英语成绩，是每个英语老师迫切关注的问题。在本文中，作者对英语学困生从成因和对策上加以探讨。

关键词：初中英语； 学困生； 兴趣； 成因； 对策

中图分类图：G633.41 文獻标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）12-006-001

初中英语教学中，我们会经常遇到一些同学，他们对英语缺乏足够的兴趣和信心，学习没有积极性和主动性，成绩不理想，有的甚至放弃了英语学习，出现了大面积的学困生。新课程要求我们，教育要面向全体学生，面向每一个学生。“木桶理论”也告诉我们，决定一只木桶盛量的，是木桶的短板。因此，我们英语教师不仅要重视好学生，更要重视学困生，给他们关爱，帮助他们走出困境，提高班级整体成绩。下面就学困生的成因和对策做一些探讨，期望对我们的教学有帮助。

一、英语学困生成因

1.学习目标不明确，自制力差

大部分学困生都没有明确的学习目标，没有正确的学习动机，甚至有的学生产生英语无用论的思想，导致学习态度不端正，学习成绩不理想，失去学习的兴趣和动力，上课就感觉像是在听“天书”。这些学生大多数自制力差，特别是上课注意力不集中，容易开小差，人在课堂上，心早就飞到了课堂外。

2.学习习惯不够好，没有好的学习方法

英语成绩好的学生都有良好的学习习惯，而学困生则没有，他们主要表现在：课前不预习，课堂听课不能主动的去记笔记，听课效率差；遇到Reading或是一些长的英语短文就胆怯，不敢开口去朗读，也就是俗话说的“哑巴英语”；学困生课后作业完成不够好，很多阅读和完型没读就随便做出了选项。还有一些学困生虽然想学好英语，但没有好的学习方法。单词会背了，但不会灵活运用；平时做题不注意积累，造成做错的题反复出错。

3.监督力度不够好，关爱帮助差

造成学困生成绩差很重要的原因之一，就是缺乏对学困生有效的监督和帮扶。有的老师只关注好学生，对学困生的关心太少，缺乏有效监督，没有帮扶计划；遇到错误，有时批评过多，甚至有歧视现象。另外有的家长不懂英语，不知道怎样辅导孩子，望子成龙心切，孩子成绩不好时，就动辄打骂，抱怨；有的家长忙于工作，无暇顾及孩子；还有的家长对孩子的学习产生绝望心理，不管不问，放任自流，这些都会影响学困生的成绩提高。

二、针对以上原因，制定以下对策

1.建立和谐的师生关系，让关爱照耀天空

和谐的师生关系，有利于提高学生的成绩。学困生在班里是属于弱势群体，特别需要老师的关爱，关爱如同冬日的太阳，给他们带来温暖。不能歧视他们，要一视同仁，用真情去感化他们，不仅在学习上关心他们，生活上更要关注。

2.树立明确的学习目标，让理想变为行动

有了和谐的师生关系，师生之间的沟通就容易多了。我们要积极帮助学困生树立明确的学习目标，要有把理想变为行动的能力。中学生要志存高远，要用积极的心态对待生活和学习，学生有了前进的方向，他们自然就会付诸行动。还要帮助他们树立信心，把书上的学习目标分解成一个个小目标，把大问题分解成一个个小问题，一步一个脚印，扎扎实实走好每一步。他们有一点进步，就要及时表扬，鼓励，最终理想就会变成现实。

3.大力丰富课堂教学，让学习更有乐趣

初中英语教材比较贴近生活，符合青少年身心发展规律。因此，我们英语教师要利用这一特点，挖掘学生感兴趣的话题进行教学，利用多种手段吸引学生的注意力，比如运用多媒体教学，小组合作，游戏竞赛等。课堂上多给学困生表现的机会，要让他们有成就感。我经常用小组合作互助学习的方式调动学生的积极性，他们个个踊跃参加讨论或扮演角色，课堂气氛非常活跃，学习兴趣大大提高。

4.利用作业批语，增进老师与学困生之间的感情

大多数的学困生在和老师面对面交流时可能会不善言辞，或者因为自己学习不好而自卑甚至胆怯，不愿和老师交流。那么作业本就成了老师和学生沟通的桥梁。一个表扬的词，一句鼓励的话，学生看到都会备受鼓舞。遇到节日时在作业后写上“Merry Christmas”，“Happy New Year”，学生会感受到老师的关爱。同时也在无意中学到了英语知识。“very good.”“Work hard，you will be successful.”“If you are more careful，you will do better.”“Nothing is difficult if you put your heart into it.”这些看似细小的话语，却会在悄无声息中滋润学生的心田。让学困生感到温暖，同时也会提高他们学习英语的热情。

5.小组合作学习，结好“帮扶“小分队

学困生自信找到了，学习英语的热情有了，那么下一步就要在具体的英语学习中提高自己。从最基础的英语语法、短语、句型学起，不懂就问。课堂上教师多关注他们，在课后需要同学之间合作互助，教师可以为他们找一些认真负责的优等生，去和学困生结成“一对一”的帮扶小组，这样不仅提高了学困生的英语成绩，优等生也会更加的优秀，从而提高了整个班级的英语水平。

6.家校共同监督，内化自觉的习惯

学困生学习自觉性差，因此加强对学困生的学习监督很有必要。平时在学校要严格检查学困生的单词默写，课文背诵，作业完成等等，每天要做到心中有数。另外，仅仅靠老师的教育还不够，还要经常给学生家长联系，了解学困生在家的学习情况， 配合学校监督孩子的学习，告诉家长要有良好的心态对待孩子的学习。英语是一门语言学科，让家长除了督促孩子做作业之外，还要让孩子在家多听听录音，朗读等等，这样，在学校和家庭中，形成严格的监督氛围，使学生慢慢的内化成一种自觉的习惯，使学生终身受用。

总之，提高初中学困生的英语学习成绩的方法还有很多，对我们英语教师来讲是一项长期而又艰巨的任务，不是一朝一夕就能实现的，不能急于求成。我们不仅要有信心，重要的是要有耐心，给孩子多一些期待，给他们进步的时间和空间。相信只要我们不断努力，找准了原因和对策，做到具体问题具体分析，那么我们就一定能帮助他们走出困境，达到成功的彼岸。