爱学生 做幸福的班主任

朱艳红

摘 要：如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱学生，那么他将不比那些虽然读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的老师好。如果一个老师把热爱事业和热爱学生结合起来，那么他就是一个完美的教师。没有爱就没有教育。

关键词：师爱；班级管理；师生沟通

“教育是根植于爱的。”爱心是教育最基本的条件，也是教育成功的原动力。托尔斯泰说：“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师，如果一个教师仅仅像一个慈母一样爱学生，那么他将不比那些虽然读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的老师好。如果一个老师把热爱事业和热爱学生结合起来，那么他就是一个完美的教师。”没有爱就没有教育。

一、真诚的师爱，温暖中感化心灵

1.奉献爱心，启迪心灵

日常生活中，我关爱每一个学生。比如，在做操的时候，我站在班级前面，微笑地注视他们，或者走到某位调皮的学生面前为他正一正衣领，拍一下肩膀；学生的文具不小心掉到地上，我会弯下腰悄悄为他拾起等等。这对学生来说，都是无比幸福的回味，而且会发自内心地感受到老师的关爱。

2.尊重信任，呼唤心灵

自尊心表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。班主任是学生人格和自尊心的直接保护者。我班有一名男孩，说话吐字不清。一般的孩子会因此而自卑，不敢在同学面前讲话，而他不同，每一堂课上只要他会的都会举手，都会勇敢地站起来，而每当他用那含糊不清的语言表达想法时，学生们曾一度表现出惯有的不屑表情，此时我都会带头为他鼓掌。久而久之，学生们会在他站起来回答问题之时侧耳倾听，会在他坐下来之后报以热烈的掌声。我知道他的自尊心得到保护。从此，我抓住细小的进步大力表扬他，他的成绩也越来越好。

3.将心比心，换位思考

常言道：“严师出高徒。”这是教师对学生严格要求，工作负责的一种表现。在今年的一次小考试中，当我走到我的课代表桌前时，发现他桌上有一张纸条，刚要发火训斥，转念一想，如果是我在这种场合会无地自容。于是，我把纸条塞进了口袋，像什么事都没有发生似的。放学后，我在办公桌上发现了他写来的检查，检查中他谈到了怕失去老师的信任，恳求老师为他保密。我找到了他，只说了三句话：“这件事我为你保密。在我的心目中你仍然是个好学生。我要的是你的行动。”他什么也没说，只是不住地点头。从此以后，他处处严格要求自己，成了一名更加出色的学生。

二、明确的分工，于细微处规范班级管理

1.身教重于言教

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任担负着塑造几十名学生灵魂的重任，也就要求其具有真诚、善良、正直、谦虚、言行一致、表里如一的品质，我深知无聲命令的威力。要学生做到的，我一定先做到。要求学生不迟到，每天我提前十分钟站在教室里；要求学生间相处要坦诚，我对学生从不虚伪，以身正求影随。

2.组建和培养班干部队伍，营造良好的集体氛围

“没有规矩，不成方圆。”合理的班级制度是实现有效管理的途径。班干部首先要以身作则，发挥其模范带头作用，我对他们的工作给予最大的支持和帮助，对他们工作中的差错，要帮助其找出原因，以便今后做好工作，这样使班级的各项工作都有专人负责。既可以使部分同学人尽其才，又可以创设和谐、积极进取、朝气蓬勃的班级氛围。

3.激发学生学习的自觉性、主动性，形成良好的学风

身为班主任，抓好班风学风，有着义不容辞的责任。优良的学风是班级的生命线，良好的行为习惯，是促进班级发展的动力，可以有效地增强班级凝聚力和战斗力。因此，他们认识到应该树立远大理想，立足现在，憧憬未来，自觉养成良好的学风，主动自觉地勤奋学习。

三、搭建真诚的沟通纽带，形成教育的合力

教育是个三位一体的工程，学校教育和家庭教育的成败对教育成效具有重要影响。在上学期期中考试后，学校召开了一次家长会，这次家长会对我触动很大，它给了我很多工作的灵感和动力。为了和家长在孩子的教育上步调一致，我对每个孩子都做了细致的分析，着重介绍了我们班每个孩子参与的活动及成绩，当我了如指掌地罗列着每个孩子的特点时，可以观察到孩子家长表情上的细微变化，这说明，我比他们更了解这些孩子，当家长们检查孩子的每门功课的作业本和听完家长代表介绍成功教育孩子的经验之后，他们纷纷参与交流。

总之，班主任工作是一门讲究管理的艺术，管理的成效通过教育对象体现出来。陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”苏霍姆林斯基说：“教育——这首先是人学！”而我要说，唯有班主任，才能真正和学生“心心相印”，才能真正领略到“人学”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。

编辑 李建军