健康教育在传染病患者护理中的应用体会

武珊珊　张丽丽

【摘要】 目的 探究健康教育在传染病患者护理中的应用效果。方法 選取本院自2011年3月到2012年3月收治的肠道传染病患者174例，将患者随机均分为护理组和对照组。对照组进行常规护理，护理组在常规护理的基础上实施健康教育，观察两组患者护理效果。结果 护理组患者护理后对疾病的认知程度达到97.7%、患者治疗依从性达到64.3%，护理效果明显好于对照组（P<0.05）。结论 健康教育是传染病护理的重要内容，对患者预防和控制具有非常好的促进作用。

【关键词】 传染病；健康教育；护理效果；应用体会

文章编号：1004-7484（2014）-02-0901-02

随着当前人们生活环境和生活方式的转变，传染病发病率逐渐上升，已经成为影响人们生活质量的关键因素。在进行传染病护理的过程中，通过健康教育可以有效提高患者对传染病的认识，增强患者对传染源、传染途径等传染知识的了解，实现对传染病的早预防、早发现、早治疗[1]。健康教育的作用已经逐渐被人们所认可，开始在临床护理中广泛应用。本文就健康教育在传染病患者护理中的应用效果进行研究，现报告如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料 选取本院自2011年3月到2012年3月收治的肠道传染病患者174例，将患者随机均分为护理组和对照组。其中对照组男性患者54例、女性患者33例，患者年龄19岁-57岁，平均年龄30.25-4.43岁；护理组男性患者52例、女性患者36例，患者年龄20-59岁，平均年龄30.12-4.12岁。选取患者均存在恶心、呕吐、肠胃不适等症状，部分患者伴有头痛、发热、全身中毒等状况，均符合肠道传染病诊断标准。

1.2 方法 对照组进行常规护理，对患者症状进行全面观察，针对患者症状对患者存在的心理问题进行消除，建立良好病室环境和外部环境，提高护理舒适度。根据指标数据对患者进行适当饮食控制、用药控制、感染控制等，降低患者不良反应发生率。护理组在常规护理的基础上实施健康教育，对患者各项指标进行评价。具体操作为：①入院前教育：积极与患者进行交流和沟通，对患者进行入院知识讲解，保证患者了解医院日常规章制度和医院的传染病管理制度。对患者进行传染病知识讲解，提高患者对传染病的认识，增强患者对医护人员传染病控制工作的理解程度和配合程度。②入院中教育：向患者详细讲解传染病的治疗过程，对患者存在的治疗疑问进行耐心、热情解答，消除患者对医护人员工作的不满和疑虑。要对患者的治疗全过程进行详细告知，保证患者对治疗全部知情后方可参与控制治疗。明确告知患者治疗护理中可能出现的意外状况和意外症状，提高患者对突发状况的认识，降低可能出现的过度恐慌、紧张。③出院指导：要对传染病的治疗过程、预后状况、复发因素进行座谈教育或病室单独教育，对患者出院后需要注意的事项进行详细叮嘱。适当情况下可以向患者分发传染病宣传单及宣传手册，对出院后注意内容进行指导。

1.3 评价标准 对上述患者分发本院自行设计的调查问卷，由患者及护理护士分别进行自主填写。评价内容主要包括对传染病的认知内容和治疗依从性状况。

1.4 处理 采用SPSS13.0统计软件包对收集到的数据进行统计学分析，使用统计学t对患者数据进行检验，使用X2对计数资料进行对比。当两组患者数据差异P<0.05，差异具有明显统计学意义。

2 结 果

在本次护理的过程中，护理组患者护理后对疾病的认知程度明显好于对照组，达到97.7%；患者治疗依从性明显高于对照组，达到64.3%，见表1。

3 讨 论

传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。病原体中大部分是微生物，小部分为寄生虫，寄生虫引起者又称寄生虫病。我国目前的法定传染病有甲、乙、丙3类，共39种，患者症状较为多样。虽然在当前的传染病治疗过程中，医护人员通过对患者进行强制隔离处理起到了一定的控制效果，对患者病情发挥了一定的作用，但是整体治疗效果并不显著。如何提高传染病患者对医护人员工作的配合度，增强患者对传染病的认识、预防、控制效果已经成为人们关注的焦点[2]。

健康教育通过对护理整体进行设计，通过有计划、有方案、有目的的教育内容从本质上改善了对疾病的护理质量和效果，已经逐渐应用到当前临床护理的许多方面。该护理方式提高了患者对疾病的认识，使许多患者自觉采纳健康的行为意见，进行康复训练，在很大程度上提高了患者护理的依从性，具有非常高的临床应用价值。在当前的传染病研究过程中相关人员发现：通过非传染病患者进行健康教育从根本上转变患者行为意识，改善患者治疗护理质量，确保患者早日康复[3]。

在本次护理的过程中，医护人员对护理组患者进行入院前教育、入院中教育和出院指导，将健康教育贯穿到患者治疗的全过程，对健康教育内容进行了充分完善。通过宣传-教育-指导-评价完成了对患者的全面护理，大大提高了护理组患者护理依从性。本次护理的过程中，护理组患者对疾病认识程度率达到97.7%，患者主动配合治疗为71例、被动配合13例，配合率达到96.6%；对照组患者对疾病认识程度率为64.3%，患者主动配合治疗为43例、被动配合21例，配合率达到75.7%.护理组患者护理效果明显好于对照组，两组患者存在明显统计学差异（P<0.05）。

综上所述，健康教育能够增强患者对战胜传染病的信心，增强对传染病知识的了解程度，实现对传染病的有效预防。除此之外，健康教育还能够纠正传染病患者的心态，增强患者对治疗的依从性，提高患者对治疗行为的认识，从本质上达到对传染病的控制效果。

参考文献

[1] 彭秋燕，黄哲梅，黄顺坤等.传染病患者的焦虑状况及其影响因素分析[J].护理实践与研究，2013，1（3）：83-84.

[2] 陈莉莉.健康教育对门诊护理工作满意度的影响[J].现代中西医结合杂志，2011，12（10）：76-77.

[3] 杨晨霞，王洋洋，陈娜，马岩.影响青光眼患者治疗依从性的原因分析及对策[J].解放军护理杂志，2011，7（22）：29-30.