合理使用多媒体技术，提高语文课堂教学效率

张秀玉

摘 要：多媒体教学以其呈现方式的丰富性和直观性赢得了广大师生的青睐。但在具体运用过程中有些教师会陷入多媒体教学的误区，影响了教学效果。因此，我们应该学会合理使用多媒体技术，提高语文课堂教学效率，提升学生的语文素养。

关键词：多媒体 语文教学 误区 课堂效率

随着社会的发展，科技的进步，多媒体教学已在学校推广，以其呈现方式的丰富性和直观性赢得了广大师生的青睐。它能够充分调动学生的视听感受，提高学生的学习兴趣，增加课堂的信息容量，提高课堂教学质量。多媒体教学在语文教学中的作用毋庸置疑，但在具体运用过程中有些教师难免会出现一些问题，陷入多媒体教学的误区，影响了教学效果。这主要体现在：

1.网上下载课件，不能因材施教

随着网络技术的普及，许多教师为了节省时间和精力，从网上大量下载课件，或不加修改，或稍加修改，便直接应用在课堂教学中，而没有考虑这些课件是否适合自己的学生，是否与自己的教学思路一致，盲目运用，结果导致被课件“牵着走”。不能因材施教，更不能提高课堂效率，同时也失去了课件本身的作用。

2.课件内容繁冗，“喧宾夺主”

教师的授课过程是师生配合、互动的过程。在这个过程中教师要时刻关注学生的表现及反应，控制课堂节奏。但有的教师却把精力放在电脑上，忙于点击鼠标，课件的内容繁多冗长。老师只顾人机对话，忽视了与学生情感知识的交流，完全由课件掌控课堂教学。

3.过分追求“声”“画”效果，忽视教学重点

有的教师为了吸引学生的注意力，在课件中大量运用声音、图像信息，背景颜色或图案过于花哨，背景音乐音量过大。有的在展示问题时，旁边设置一些毫无意义的卡通动画。学生被这些音画吸引，冲淡了对文字材料和老师朗读讲解的关注，影响了学生对文本的品味理解，教学重点难以突破。

4.忽视传统授课手段，过分依赖课件

有的教师过分依赖课件，把导语、问题及答案、结束语统统打到大屏幕上，粉笔和黑板不用了，板书也不要了，教师站在讲台前照本宣科。语文课失去了特有的语言、文字欣赏功能，忽视了传统授课手段，课堂效率大大降低。

那么，如何合理使用多媒体技术，提高课堂效率呢？我们应该从以下几方面着手：

一、 自制课件，得心应手

老师要利用业余时间认真钻研教材文本，分析学情，自制课件。根据授课需要合理安排课件的内容及出示的时机。教师要对课件有极强的驾驭能力，把握课堂节奏，根据学生的反应、接受情况微调教学方案，做到得心应手，从而实现教学效益的最大化。

二、 精简课件，有效利用

制作课件要做到简而精。课件的设计要与教师的教学设计相结合，在教学中适时使用，以便优化教学。首先，要用在疑难处。对于难以理解的重点知识利用多媒体演示，学生一目了然。如《音乐之声》一文中让学生通过观看视频理解电影剧本的写作特点。其次，用在“不可言传”处。在语文阅读教学中，有时对课文情境的体会“妙不可言”，这时语言显得苍白无力，可通过多媒体传达给学生。第三，用在激发灵感处。如《吆喝》一文中让学生通过录制的各种叫卖声展开想象，了解当年的老北京民俗文化。

三、 辅助教学，重点突出

语文是一门关于语言的学科，语文教学最根本的任务，在于“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。语文教师在教学和设计课件时，应遵循和坚持多媒体的“辅助性”原则，不能偏离了语文学科的“语言本位”。不能将语文课上成“音乐欣赏课”或“影视欣赏课”等，背景画面和音乐必须与课文内容情调协调、节奏要一致，突出重点知识。如《世间最美丽的坟墓》要解决的重点是对美的认识。可通过图片展示，将规模宏大的秦皇陵、埃及金字塔和托尔斯泰大树环抱的长方形坟堆对比，配以优美的解说，很容易激发学生情感，引发其联想，让学生认识到托尔斯泰文章的外在美和他融入自然朴实的人格内在美，理解美的真正含义这一重点、难点。

四、 多种方式，有机结合

《多媒体与语文教学》指出“现代教学媒体的应用，并不是对传统媒体与教学的绝对取代，而是将现代化教学媒体与传统教学有机地结合起来，形成多媒体组合教学的各种模式。所谓‘多媒体教学，具体地说，是指在班级授课形式的课堂教学中，继承传统教学手段中的合理成分，恰当引进现代的教学手段，并使二者有机地结合，各展其长，相辅相成，构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群，共同参与课堂的全过程，实现教学过程的最优化”。如，对作品语言的品味、文章思想的理解、作者见解的剖析，还是要通过反复阅读课文和教师的讲解来实现。

总之，所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。 我们要扬长避短、务实严谨，发挥多媒体教学的特有优势，使其能真正服务于语文教学，提高课堂效率，实现语文教育技术的现代化，创造魅力无穷的语文教学的多媒体世界。

参考文献：

[1]张立新. 多媒体应用于语文课堂引发的教学变革.语文学刊， 2005（4）

[2]钱吕明. 语文意识培养之我见.中学语文教学，2004（8）