提高小学数学教学效率探微

海日古丽·伊斯马伊力

摘 要：数学是应用最为广泛的基础学科，是其他学科的基础，小学更是基础中的基础，小学生只有对数学入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。

关键词：兴趣；方式方法；效率

课堂教学，作为教学的一种基本形式，已有300多年的历史，因其优越性而为人们所普遍接受和采用。而且无论是现在，还是将来，课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题，笔者认为，提高数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但是可以提出几项基本要求，以期引起大家的重视。

一、激发小学生学习数学的兴趣

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。现行小学教材符合儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，为学生的数学学习提供了生动活泼、主动求知的材料与环境，为使学生在获得数学基础知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心提供了条件，我们要充分利用这一教学资源，激发学生的学习兴趣。

二、师生关系民主化

平等的教学氛围是师生关系民主化的体现。在学习面前，人人平等。在学校，老师成了学生最亲近的人，追求老师的爱，使自己成为老师心目中的好孩子将成为他们一切行为的动机和迫切需要。一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的那一科，正所谓 “亲其师，信其道 “.但要学生亲其师，信其道，首先教师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的勝任感，才能产生学习数学的兴趣。其次，教师还要善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心。

三、明确数学教学目标

教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。

在数学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教改程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。

四、改革教学模式，运用科学设备助教

教师在新时期应该及时的改变自己的教学模式，不能够继续沿袭之前那一套陈旧的教学模式，一味的进行填鸭式教育。要学会运用多媒体计算机辅助教学，一次来减小教学的难度，提高学生对学习数学的兴趣。多媒体工具的利用，可以把课堂上在黑板上画的静止的图形变成可动的图形，同时还可以利用其他教师的课件来展览教学效果；利用多媒体进行教学既省时又省力，可以将问题变得形象化，提高学生对信息的理解能力，从而降低教学过程中的难度，提高学生学习兴趣，提升课堂教学的效率。

五、重视问题层次，启迪学生思维

在小学数学教学活动中，教师不能够单纯地为了提问而提问，要坚持循序渐进原则，重视问题层次性设计，引导学生从简单知识或者已掌握的知识入手，启迪学生思维，让学生在环环相扣的问题中，感受知识形成的过程，牢固地掌握知识。例如：在学习长方体性质这一内容过程中，教师可以展示文具盒，提问学生：“老师手中文具盒有几个面？”学生会仔细去数，接下来问：“每个面的形状是什么样的？”由浅入深，通过利用学生已掌握的知识引导学生去探索长方体性质。通过这种方式，学生不仅能够强化和夯实数学基础知识，还能够培养学生自主探索能力，在日后学习中自主提出问题、解决问题，从而促进学生全面、健康发展。

六、引导学生合作，培养自主学习能力

课堂提问是构建和谐师生关系的重要桥梁，但是，我们不能够仅限于教师提问与学生回答的简单模式中，教师还可以将其与其他方式结合。例如：合作、探究等，根据学生实际情况，将学生分为若干小组，突出学生主体地位，让学生自主探索，完成学习目标，掌握数学基础知识。例如：在学习“统计与概率”这一内容，教师可以将学生分为若干小组，让学生收集不同人的视力情况，为课堂教学提供数据，并引导学生通过图表发现问题，从而完成教学任务。通过合作学习，不仅能够提高提问的有效性，还能够培养学生的合作精神，培养学生的自主学习能力。

七、培养学生喜欢学习数学的好习惯

小学生的年龄特点是难以持久，缺乏耐力。因此，教师要提高学生学习数学的兴趣，激发他们的学习动力，让他们有主动学习的倾向和热情。一个人无论学习学习什么知识，都必须有十足的兴趣才能够有优异的成绩。教学过程当中，教师优雅的举止、幽默的谈吐、和蔼的表情、怡人的微笑，会给学生创造一种良好的学习氛围，使得学生的学习具有十足的动力，能够养成专心听讲的习惯。这样的学习，效果非常良好，学生的器官能够被充分调动起来，保持一种兴奋的状态，对教师所讲的知识能够顺利吸收。在举行数学活动的时候，教师要争取让每一个学生都积极参与，让他们保持浓厚的学习兴趣。除了自身发挥以外，教师还要利用多种多样的教学工具和手段，让数学课堂变得有声有色，杜绝枯燥乏味、单纯地对知识进行讲述和灌输。如教师可在课堂上播放关于数学学习的视频动画，或制作一些精美的教学课件，让学生在快乐的游戏当中学到新的数学知识，让学习有娱乐性，让每一个人都其乐融融。

综上所述，为了提高小学数学课堂教学效率，教师应该努力跟进时代的潮流，变更自己的教学理念，仔细研究教学大纲，要营造良好的教学环境，考虑学生的学习兴趣，合理利用现代化的教学工具，采用科学多样化的教学手段，变革自己的教学模式，不断地进行实践创新，只有这样，才能够保证小学课堂上的教学效率。

参考文献：

[1]孙圆圆.对如何提高小学数学课堂教学效率的几点思考.[J]教育战线.

[2]髙焕改.浅谈如何提高小学数学教学效率.[J]教法研究.