谈初中语文教学中的读写结合

曹晓琴

摘 要：阅读和写作是初中语文教学中的两个重难点，灵活运用读写结合的教学方法，对提高初中生的阅读写作能力有很大的帮助。介绍了读写结合的含义，并讨论了读写结合的实施方法。

关键词：初中语文；读写结合；教学意义；运用

读和写是初中语文教学中令学生头疼的两大难点。学生在阅读理解时常常不知如何体会文中情感，写作时也往往無话可说，无从下笔。培养学生的读写能力成为初中语文教学的重点之一。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，这充分体现了读写之间的辩证关系，只有读好了书，才能下得好笔。因此，教师在课堂上，如果有效地将读写教学结合应用，便会使教学效果大大提高。

一、读写结合的教学意义

1.读写结合符合学生的认知过程

人类学习事物的规律一般来讲是认知—应用—再认知—再应用的规律，通过感性的认识提高到理性的认识，这同样也符合初中生的认知规律。学生学习通常是初读，感受文章掌握知识；初用，进行单向训练及写作，探索方法；再理解，加深印象，巩固知识，提高认识；再用，逐渐掌握熟练应用知识进行写作和综合训练。因此，读写结合的教学方法应用在初中语文教学上很适合学生的思维方式，恰到好处。另外，学习的目的在于训练思维能力，而思维能力很大程度上又是伴随着语言能力发展的。通过读写结合，可以发展学生的语言，促进思维训练，思维又反过来促进语言的发展，形成良性循环，最终形成能力，开发智力。这也是读写结合的意义所在。

2.读写结合适合语文的学科特点

语文是教会学生运用语言，并传授中华民族伟大思想的重要基础学科，主要通过识字、阅读、写作三个方面进行教学。其中识字是阅读的基础，阅读又是写作的基础，写作又能巩固识字，促进阅读的发展，三者相辅相成，构成语文学科的教学结构。详细的说，识字不仅要知道字的含义，会写会读，更要知道这个字在语境中应如何应用，这就要阅读和作文来予以体现；阅读巩固了识字成果，同时又学习了写作的方法，给出了写作范例；作文由字词句组成，字词句便是由识字和阅读得来，写作又需要首尾呼应、中心突出、结构分明、生动形象等，这就需要从阅读中学习。而读写结合正是三者的交汇处、中心点，运用读写结合，可以将识字、阅读、写作有机结合，帮助学生有效完成学习任务，提高语言能力。

二、读写结合的运用

怎样才能正确使用读写结合，使教学效果得到实质性的提升呢？笔者提出了以下两点看法。

1.扩大阅读，积累素材

增大学生的阅读量，是培养他们阅读兴趣的重要手段。大量阅读积累的素材，更能让他们在写作时挥洒自如。可以通过给学生讲故事激发他们的阅读兴趣，比如，给他们讲《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在孤岛上生活了28年，吃穿住行不用愁，还收服了一个叫星期五的奴隶，激发了他们的好奇心；还开展了图书交换借阅会，让他们互相推荐好书阅读，并为自己推荐的书写一段推荐词；还组织了读后探讨活动，教师选取课外读物中的某一段文字阅读，并展开讨论，如读了《爱的教育》选段，问：最喜欢哪个孩子？为什么？读了《简·爱》，对主人公倔强的性格和不懈的追求幸福有何感想？通过这些手段，让学生热爱阅读，扩大阅读面，为写作打下基础。

2.解读教材，勤笔练习

教材的文章多是出自名家之手，用来当作范文再好不过。所以我们要充分利用教材这个学生都熟悉的范文，先进行讲解，在

模仿文章进行写作练习。如，在学习《背影》时，作者四次在不同场合写到父亲的背影，表达出父亲对儿子浓浓的爱。课文通过穿插父亲为“我”做的几件小事，描写了父亲的四次背影，尤其是父亲买橘子那一次，通过详尽的细节描写，使作者感受到父亲深深的爱，尤其是文章结尾，更是画龙点睛之笔，阅读来信，使父亲对“我”的爱跃然纸上。之后，我让学生以“亲情”为话题，模仿课文手法写一个片段作文。有的学生抓住父亲的外貌：粗糙的手掌，眼角的皱纹来描写，有的抓住母亲所做的感动他的小事：夜晚叠被角，生病连夜投医等事迹。大部分学生都能很好地模仿课文手法写作，出现了不少好的范文。再比如，学习《从百草园到三味书屋》时，雪地捕鸟的一系列细节描写，运用了“扫、露、至、撒、系、拉、罩”等大量动词，将捕鸟过程生动形象、连贯自然的描写出来。上完课文，我让学生模仿课文中的表现手法，描写一件小事，写一段200字左右的片段作文。学生写了游泳、做饭、打球等过程，动作描写自然流畅，很好的模仿了课文手法，令人欣慰。

像这样，在学习课文之后趁热打铁，让学生模仿课文技巧写作，其效果可见一斑，结合上文积累的写作素材，对学生的作文有很大帮助。

总之，初中语文是学生学习生涯中的一门重要基础学科，在教学中灵活运用读写结合的教学方法，从阅读入手，将课堂所学内容运用到写作中，逐步提高学生的阅读写作能力，这样才能完成教学任务，让学生成长为对社会有用的人才。

参考文献：

安建新.谈初中语文教学中的读写结合：语文教学反思[J].中外教学研究，2006.

（作者单位 江西省南昌市江铃学校）

编辑 鲁翠红