如何引导学生快乐地学习

杜伟军

摘 要：学习能够提升每一個学生的素质和素养，铸就他们的幸福人生，这些也都表明，学习应该是一个快乐的过程。因此，作为教育工作者，应该传授给学生快乐学习的秘诀，告诉他们快乐学习是师生共同的追求。

关键词：学习；快乐；教育

自习课有很大的随意性，也是上起来比较轻松的课堂，布置一些学习任务，剩余时间由学生自己安排，但大部分学生自控能力差，自学能力弱，不能合理地利用时间，这宝贵的40分钟会在他们无所事事、嘻嘻哈哈、漫不经心中流走了，真为他们惋惜，这样浪费时间太可惜了，我想，我也应该为这40分钟负起责任，应该组织学生活动起来，选择一个可以在教室内又不太喧哗的项目，想来想去，因为自己比较喜欢折纸，就和学生商量自己的想法，大家异口同声地响应。

回到家后，我在网上找了一些美观、易学且会引起学生兴趣的折纸方法，先做好样品，拿到课堂上，学生喜欢得不得了。有了这种想学的动力，课堂上他们主动、积极、细心，互相帮助，也互相监督，谁也不做无关的事情，都认真地看我的演示，听我的讲解，步步紧跟着，生怕落下哪个环节，哪个调皮的家伙敢打扰，会得到大家的反对，学生的手脑都活跃着。我想这也是一种锻炼，能训练他们心灵手巧，同时也可以培养耐心、细心，尤其是一些急性子和爱马虎的孩子。由于性格的原因，手工课在考验学生的身心，他们异常认真，因为他们渴望自己也能做出像老师那样吸引人的作品，所以为了鼓励他们，我会稍低要求他们，并及时表扬他们的表现，把他们的作品拿到讲台上，展示给大家看，他们快乐地互相欣赏着作品，满足的笑容使我欣慰。

几节课下来我有一个重大的发现，学生在自主地为我的讲解和指导节省时间，开展合作学习，发扬合作互助精神，上课轻松了不少。每节课的作品制作过程中都有难点，每到此时也总会有一部分学生被难得够呛，有的甚至急得把纸都撕了，刚开始的时候，我就得耐心地反复重复讲解操作，还要开导性子急的学生，教他们开动脑筋，稳住自己的急性子，虽然让他们有了信心，有了笑脸，可是每节课下来，我的嗓子都难受。不过，现在呢，会做的学生会主动地帮助自己的同桌、邻桌，不用我个别指导，用他们的话说就是：老师，你在讲台上把关就行，下面的事情我们搞定，所以讲解过程越来越轻松，也越来越节省时间，这些有心的学生真的是帮了我的大忙。

这样一段时间下来，没有学习任务的自习课，我都和学生一起“找乐”，不仅没有浪费自习课的时间，而且学生似乎充实了很多，在其他课堂上学习的兴趣也增强了，能够互相帮助、团结合作。学习也需要快乐来引导，我们可以给他们创造快乐的理由，何乐而不为呢！

参考文献：

唐建康.让学习成为快乐幸福之旅[J].中国德育，2013（22）.

（作者单位 吉林省白城市通榆县八面学校）

编辑 韩 晓