新课标下构建初中体育活动课模式漫谈

张敏

摘 要：初中生喜爱体育活动的天性是体育活动课的兴趣引导，可是在过去，初中体育活动课只是作为体育课的延伸部分，在授课上存在许多问题，限制了学生自主的空间，导致部分学生并不喜欢体育活动课。在新课标的指导下，初中体育活动课也更应体现学生主体的位置，用自主模式和社团模式来构建初中体育活动课，希望有一定的借鉴意义。

关键词：初中；体育活动；模式

新课标中指出，体育课要以学生为主体，将课堂还给学生，让每个学生动起来，敢做，敢想。初中生处于身心发展的关键时期，适当的体育活动有助于学生身心的健康发展，加上学生爱玩的天性很容易转化为对体育的喜爱。但在现实中很多学生喜欢体育却不一定喜欢体育活动课，由于传统体育活动课常常强调整齐划一，统一计划，统一活动，忽视了学生的主体地位，没有考虑到学生是否喜欢，是否有兴趣。因此，极大地挫伤了学生的主观能动性。在新课标的指导下，我们发现导致学生不喜欢体育的原因主要是传统教学模式限制了学生的自主性和主动性，让体育活动课失去了原有的意义。

一、体育活动课自主性模式的条件

体育活动课自主性模式是将活动课的自主选择还给学生，让体育活动课成为展现学生个性，体验自我，培训学生兴趣的场所。把学生对体育活动的兴趣和热情转移到课堂上去，根据学生自己对体育活动的爱好来自主选择课堂活动内容，实现教学和学生的最大自主性，提高学生的学习兴趣和人际交往能力。以下是自主性体育活动课模式需要具备的三个条件。

1.注重从多方面培养学生树立全民健身理念

随着奥运会的成功举办，全民体育，全民健身的理念已经深入人心，变得更加现实化和全民化。为使学生树立起全民健身的理念，应从社会、学校、体育课、家庭方面对学生进行影响。在初中体育活动课中可以就全面健身的理念培养和引导学生对体育活动的兴趣和爱好，形成体育是强身健体有效途径的理念。

2.良好的活动环境

初中生在进行体育活动的时候往往是肆无忌惮的，会发出一些呐喊声、欢呼声等，对周围在上课的学生造成了负面的影响。所以，在上体育活动课的时候场地最好选在离教学区一定的距离，最好具有一定的封闭性，保证学生在体育活动课的时候没有心理负担，可以全身心地投入到体育活动中去。如，学校操场和教学楼之间有一定距离，中间有树墙和花坛作为缓冲带，既可以美化校园，又可以使体育活动课进行得顺利。封闭式的活动场所，可以解决教师课堂管理的问题，让参加活动的学生既不会干扰到其他学生的学习，又能让教师可以监护每位学生活动的安全。

3.学校、家长、班主任、体育教师应有的态度

作为学校、家长体育老师和班主任等应该有正确的体育态度，作为学校、家长和班主任，不能只把学习作为学生的目标，而忽视体育活动对学生的作用，应在一定程度上鼓励学生多多参加体育活动。而体育教师则应改变过去只为达标的教学观念，让体育真正融入学生日常的生活中，让学生树立起全面体育的理念。

二、体育活动课模式

1.开展竞技赛

体育活动最大的魅力就在于竞技，比赛，求胜是人的天性，初中生对体育竞技类的热衷也不断提高，如何正确引导和培养学生对竞技体育活动的兴趣，是新课标下的重要课题。在体育活动课中加入一些适合青少年身体素质，有一定观赏性的竞赛活动，对参赛学生来说是绝好的锻炼机会，可以大大提升学生对体育活动课的喜爱。

2.社团模式

随着新课改的深入，初中体育活动课在传统教学形式上也应做相应的改革，可以借助高校中社团俱乐部的形式进行授课，这样不仅可以使初中体育课更加多样化，还可以提升學生的兴趣，

内容上也会变得更为丰富。如，建立飞虎队、08飞龙队、明日之星等俱乐部，可以较好地促进篮球运动的开展。俱乐部形式的授课模式已经在一些学校中进行试用，大大增强肯定了学生对体育活动内容选择的灵活性和自主性。除了建立一些和教材相关的课程，如，排球、乒乓球、篮球等，还可以增加一些如羽毛球、健美操和游戏类的授课内容。

体育活动课是体育课中不可或缺的一部分，体育运动在初中教学中也变得越来越重要，受到越来越多人的关注，为了将学生培养成一个德、智、体、美、劳全面发展的学生，就不能忽视任意一环，体育更是其他方面发展的基础。激发和培养学生对体育活动的爱好的兴趣，还决定其将来的体育活动践行情况，一定程度上影响学生一生的身体情况。体育活动课作为体育运动的一个延伸平台，应该跟随新课标的指导，与时俱进，改变传统的授课模式，培养学生体育锻炼的积极性和自主性，更深层次地开展体育健身活动，更广泛地引导学生对体育健身运动的兴趣，实现体育活动课的改革目标。

参考文献：

陈莹.新课程下如何构建初中体育活动课模式[J].科教导刊，2012（4）.

（作者单位 四川省宜宾第十二中学）

编辑 谢尾合