信息化条件下初中思想品德课备课模式探究

陈慧芳

摘 要：探讨了在新课程改革背景下，为了培养学生的兴趣，打造高效的思想品德课堂，教师首先要从备课模式入手进行改变。坚持积累素材，建立资源库，并要树立终身学习的理念，学习制作課件的各种软件，并熟练运用。而且要善于总结，充分发挥现代信息技术的优势，为思想品德教学服务。

关键词：思想品德；教学目标；备课模式；多媒体

一、为什么要改进备课模式

作为对学生进行思想政治教育主阵地的思想品德课具有知识性、政策性、时效性、社会性等特点，其内容涉及面广，理论性强，比较抽象和逻辑体系严密。对于初中生来讲，不容易接受。再加上教师往往采用“填鸭”方式，忽视了学生的感受，使其容易产生厌学情绪。这些问题都不同程度地影响到了思想品德课的教学目标的实现。要改变这种现状，应该怎么办呢？

我认为，在新课程改革背景下，为了培养学生的兴趣，打造高效的思想品德课堂，选择多媒体教学模式是非常必要的。这一将现代信息技术运用到教学中的做法，能在一定程度上解决这个问题。多媒体教学模式的基础在于备课，所以，教师首先要从备课模式上入手进行改变。

二、在实际备课中，我们该如何具体操作

1.资料收集

课前精心备课自不必说，这是上好课的前提条件。但准备的内容除了按照教学大纲，备好教材教辅，把握教学的重点和难点以外，还要结合教学内容，精挑细选教学中需要的相关素材。“巧妇难为无米之炊”，积累素材，形成一个自己的小小资源库是很有必要的。因此，这就要求教师在平时做个有心人，日积月累，坚持阅读有关新闻的报纸杂志、浏览网上时政热点，广泛收集音频、视频和文字资料，网罗多媒体教学课件、纪录片光盘，形成一个资源库，可供随时选择、使用和借鉴。

现代信息技术为思想品德课教学提供了新的教学手段，迅速兴起和蓬勃发展的多媒体技术对教学起到了促进作用。因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能为学生提供最理想的教学环境。教师在教学中用通俗生动的具体资料、新颖的教学设计来说明各种原本比较抽象、深奥的观点和基本原理，必将有利于激发学生学习的兴趣，有利于提高教与学的效率，有利于增强思想品德教学的时代气息。

2.课件制作

我认为制作课件首先就像导演一部电影一样，首先，一定要有剧本。而按照传统的备课方式写出的教案（无论是纸质还是电子版的）就是我们制作课件的脚本，这里面既包括教学目标、内容、重难点、教学方法、教学过程及练习题、作业的安排等，还可以增加结构设计（即把教学设计写成计算机流程图，为后面的编辑课件做准备）和版面设计（如图片、文字放在何处，有多大，用什么样颜色，形状怎样，何时用何种方式出现等等）。其次，将所需视频、图片、音乐等从资源库中逐一挑选出来，集中在一个新的文件夹里保存在电脑中，以便在制作课件过程中随时调用。最后，在此基础上再用计算机将教学过程表达出来。

要发挥信息技术的作用制作一个精美的课件，这对我们教师的技能提出了更高的要求。除了要精选素材，巧设情境和疑问，还要恰到好处地展示重点、难点和疑点，并层层深入，以求达到拨云见日、豁然开朗的效果外，教师必须更新观念，树立终身学习的理念，加强有关的现代信息技术学习。掌握制作课件的软件主要有PowerPoint、Authorware、Flash、Director等。对思想品德来说，体现运动过程的内容较少，如果只是刚开始使用课件上课，或仅仅是满足日常上课需要，选择方便快捷的PowerPoint就可以了，这种软件相比之下简单易学，上手快，好操作。如果要想做出画面更加动感的效果，还可以选择Flash，或者用Flash制作成插件链接到PPT课件中。

思想品德课传统的教学基本是“一张嘴，一本书，一块黑板，一支粉笔”的“注入式”教学模式，单靠教师一人在讲台上唱独角戏。这样很难调动学生的主动性和积极性，而运用现代多媒体信息技术对教学活动进行设计，制作课件，充分发挥计算机辅助教学的特有功能，通过画面、声音、色彩展示出来，使学习内容由间接变直接，由抽象变具体，由枯燥变有趣，由深奥变浅显，从而使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，对于学生理解概念、掌握原理，了解问题的解决过程都起到事半功倍的效果。

三、与普通备课模式相比，信息化条件下备课的优势

多媒体信息技术是传统手段无法比拟的，与普通备课模式相比，信息化条件下备课的优势主要表现在以下两个方面：

首先，图文声像并茂，能为课堂教学展示一个崭新的天地。对多种感官刺激能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，并使学生有身临其境的感觉，加深感性认识，这样比只听教师讲的效果要好得多，学生会在不知不觉中学到知识，大大降低了学生学习和教师教学的难度。

其次，多媒体技术形象、生动、直观性强，有助于抽象概念的记忆、深奥原理的理解、要点突出的展示、解题方法的掌握，有利于突破教学中的重点和难点。特别是教师在向学生讲授九年级思想品德课时，由于其容量大，信息新，联系实际紧密，很适合现代信息技术作用的发挥。

四、信息化条件下备课存在哪些问题

利用现代化教学手段，可以把抽象的思想品德课知识直观化、形象化，可以丰富思想品德课教学内容，大大提高学生的认知、理解和分析问题等能力。现代信息技术也得到了越来越多一线教师的认可与运用。但是，在利用现代信息技术备课的过程中出现了一些新的问题。

有些教师完全抛弃传统教学手段，如粉笔、黑板等等，上课只是用PPT，整堂课没有一点板书。其实，在备课时如果能将传统方式和现代技术结合起来，讲课中能适时把PPT、讲解、板书、交互、反思融合在一起，应该会更出彩。

还有些教师在课件设计时忽略留给学生一些时间。学生做课堂笔记困难，看得精彩，听得热闹，课后巩固成了问题。特别在上复习课的时候，多媒体的大容量虽然有效率，但其间如果不注意停顿的话，学生很难把要点全都记下来，这样复习的效果就会大打折扣。

另外，许多课件只是简单的板书、大量图片的堆积或音频视频的展示，看似面面俱到，丰富多彩，实则模式固定，缺乏个性与新意，久而久之，会让人感觉僵硬呆板，使学生产生审美疲劳，从而出现在传统教学中常有的厌学情绪。

虽然信息化条件下备课还存在着这样那样的一些问题，但我们不能因噎废食，而要善于总结，不断探索，充分发挥现代信息技术的优势，为思想品德课教学服务。

总之，随着现代信息技术的不断发展，思想品德课的教学理念也应与时俱进，紧跟时代脉搏，巧妙运用现代教育技术手段辅助教学。改进备课模式，优化教学设计，实现教学的最优化，努力提高学生的思想道德素质，培养其正确的世界观和人生观，全面落实教学目标。

（作者单位 重庆市长寿一中备课模式研究课题组）

编辑 韩 晓