以和为贵

王以华

摘 要：师为校之本，建设一支高素质的教师队伍，是办好一所学校举足轻重的大事。如何提升教师的凝聚力呢？主要从和的几个角度浅谈如何着力提升教师的凝聚力的问题。

关键词：和；凝聚力；教师

师为校之本，建设一支高素质的教师队伍，是办好一所学校举足轻重的大事。如何提升教师的凝聚力呢？要靠通力合作的教师。目前学校不和谐因素还不同程度的存在，如，度量狭小、面和心不和的、背后议论、搬弄是非的、以己之长量他人之短的……当然，这虽是极个别现象，但十分有害，它使团结涣散，不利于学校的整体发展。

培养学生成才犹如竞赛：纵向讲是“接力赛”，横向讲是“团体赛”。需要全体教师合作，才能完成任务。“以和为贵”显得尤为重要，笔者有以下的一些浅见，只有以和为贵，才能增强凝聚力，才能精诚合作，才能合作共赢。

“和”——和睦相处，视教师为兄弟（姊妹），保持上下和睦的人际关系。多年任校长，深刻感受到，要从内心去激励教师工作的主动性和积极性，而不能用制度和形式去限制他们创造性的发挥。古人云：亲其师，信其道。本来是学生对教师越亲近，就越能够自觉地接受教师所传授的道理。校长和教师之间也是如此。教师觉得校长真诚、友善、亲和，就会自觉完成校长安排的工作任务。当然，一个人不可能取悦所有的人，校长對亲近的教师要格外珍惜、善用；对中间的教师要主动团结；对疏远的（游离于群体之外的边缘人）对立的也要摒弃偏见，积极争取，科学引导，要尽力做到和睦相处。

“和”——“用心做事，用爱心导航”。用先进的理念统领自己的思想。没有理念如同火车没有车头，没有先进的理念如同有车头而动力不足，理念决定工作结果。爱心更重要，要增强情感意识，坚持正面教育效果更好。《学记》中说：“要善喻，导而弗牵，开而弗达，强而弗抑”。这里的“强而弗抑”就是说要多表扬鼓励不批评压抑。在平时，遇到该批评的事时，尽量控制好情绪，采取恰当的批评方式，要让人能够接受。能够不批评的尽量不批评，多采取借题谈感受等就事不就人的批评方法进行“旁敲侧击”。我校有一位教师课堂教学方法不当，学生座谈时想换教师。我没有直接找到他，而是采用了迂回的方式，以一封信的方式来与他沟通，既给足了他面子，又让他能不断努力。校长讲情感，教师讲爱心，学生会乐学，教师会乐教，学校上下一心，情系一根绳，学校的发展就会蒸蒸日上，形成“人人有事做，事事有人做，遇事争着做”的良好局面。

“和”——和而不同，求同存异。“君子和而不同，小人同而不和”，我们要大力提倡“和而不同”，能接受不同的意见，但也不否认，可以求同存异。每个人都可以保留有不同的思想，如何在意见不同时考虑到大局，这是非常重要的。毕竟每个人的思想是有差异的。面对差异，如何引导教师在大局面前保持一致尤其重要，因此在教职工大会上，经常向教职工宣传，要避免冷关心事件的发生，要积极传递正能量，以大局为重。为大家，舍小家，这实际是学校向前发展的一种内在动力。

“和”——同舟共济。全校师生员工确立抓住发展机遇，同心同德，共同进步。我们期待着理想的教育，实现教育的理想。而它的行动最终落实在我们的学校和教师身上，全体师生共同和谐发展，需要努力建设团队精神的教师，需要精诚合作的教师队伍。一个班级，各门功课的平均成绩相差悬殊，这不是团队精神；同科教师，成绩相差悬殊，这也不是精诚协作。我校面临着严重的生源短缺、师资匮乏的现象，如何走出困境，需要我们全体教职工同舟共济。这不是一句空话，而是在摆在我们面前最现实的问题，当每个人都有一种危机感时，同舟共济就有了发展前提。因此要使教职工有这样的思想：每一个教职工是学校这个大家庭的一分子，当面临困境时，我们更需要的是精诚合作。而在困难面前，身为校长，更要做好学校声誉的捍卫者，教师群体利益的维护者。

“和”——信任教师，尊重教师，引导学生尊重教师是当前的重要责任。

从两方面讲，一方面校长要把教师当伙伴、当朋友，与教师建立一种真诚信任、互相理解的平等和民主的关系，校长才能真正实现有效的管理。多与教师商量，多听取教师的建议，让每一位教师都有一种被信任的尊严感，同时对校长也充满信任和理解，学校必然和谐。

另一方面，务必教育学生尊重教师，随着社会的发展，师道尊严在人们的心目中逐渐淡化。

尊重教师体现在方方面面、点点滴滴，在课堂上认真听讲，就是尊重教师的劳动成果。虚心接受批评，自觉做到不顶撞、不埋怨，有则改之，无则加勉。尊重教师就是学会知恩感恩，把对教师的关心具体到主动为教师倒一杯热茶、擦一擦黑板……尤其要刻苦学习，以优异的成绩回报教师。当然这也是学校德育工作的一部分，至少让学生先成“人”，再成“才”。

“和”——个性飞扬，当代教育在人性化的同时，还需要个性飞扬。

人性化管理的同时，教育也需要激情的个性飞扬！别让教师的个性深埋，新时代的教育需唤醒沉默的羔羊，需释放教师的个性！这是课堂教学效果凸显的寄托！

个性化的教师是灵动的，这美丽来自于教师的个性，这种个性，不是特立独行，更不是怪异，而是一种能征服学生的与众不同，因此更能吸引学生的“眼球”，也就能领导学生，走进学生的心灵，成为学生的朋友和导师。学生的进步能带动教师的成长，教师的成长能推动学校的腾飞。

总之，笔者认为：谋贵在众，断贵在独，成贵在同。

（作者单位 吉林省安图县二道白河镇长白山第一高级中学）

编辑 鲁翠红