语文愉快教学法初探

李秀香

众多学科中，语文教学很注重审美，美文、好的语言技巧在学生的苦学中成了乏味的鸡肋。而语文在短期成绩提高方面又不同于其它科目，它虽能使人终身受益，但见效极慢，于是很多学生便怠慢语文学习。要改变这种状况，作为语文老师应该怎么做呢？

无论是师或生，课前准备都是必须强调的。其中教师的准备更是如此。“巧妇难为无米之炊”，要成功上好一节课，都需要充足的预备。其中包括教师自己的课程设计和资料搜集，另外就是教师要训练学生作好课堂学习的准备。除预习即将要上的课堂内容外，积极愉悦的心态也很重要，甚至这才是关键。

1.训练学生的积极心态

训练学生的积极心态，我认为应该从以下几个方面入手：

1）自我暗示的训练

要学生学会自我暗示，教师必须首先是个好的催眠师。

给学生分析学习的乐趣：求知欲和好奇心得到满足；增长了知识与技能的成就感；经过努力克服困难的自信……

教会学生进行积极有效的自我暗示。首先要找出一个简洁、有力、正面、肯定的句子，然后每天多次重复这个暗示，直到它成为潜意识。由于视觉刺激对潜意识最有效，所以可以告诉学生把暗示句子写出来贴在显眼处。时间则以起床后和睡觉前为最佳，前者可以带来一天的愉快，后者则可作总结，想想今天快乐的事和学业上的收获，为明天更快乐的学习作好准备。

全国著名的特级教师魏书生总结了自己激发学生兴趣的13种方法，其中就有一条“施加喜欢上课的意念”。他说：“每天课前、课中、课后都要引导学生施加一个‘我喜欢上课、上课很快乐’的意念，时间久了，意识与潜意识之间就能配合协调，潜意识就会编制出‘喜欢上课、上课很快乐’的程序，从而使学生的观念发生深刻的变化，学生上课的兴趣当然会越来越浓。”

2）培养学科兴趣

大概没有一个学生喜欢每一个学习科目，但也没有任何一个学生会讨厌所有的学习科目。喜欢的科目学生通常学得比较好，同样的，学得比较好的科目学生也会越来越喜欢，因为它带给学生成功感，反之亦然。

这里所说的培养学科兴趣，就是以学生原来喜欢的科目作为契机，引导学生感受学习的乐趣，如解决了难题的兴奋、得到理想成绩的快乐，并把这种快乐移植到其他科目，指出：如果你也爱它，你同样能把它学好。

培养语文这个科目的学习兴趣，可以通过以下几种途径：诗文朗诵、读书竞赛、读后感写作竞赛、课本剧表演等。在这些活动的策划中，语文教师必须负起设计师、鼓动者、指导者、激励者、总结者的角色，使学生在活动中动起来并真正地学到方法和知识，从而爱上这个科目。

3）让学生有成功感

无论是成年人还是孩子，对成功的渴望都一样强烈。特别是学习成绩较弱的学生，他们的每一点进步，教师都应该看到，并及时地给予鼓励和肯定，这样学生才能愉快地找到学习的动力，也会更容易接受教师和教师所教的学科。实验表明，适时接受鼓励的学生与漠不关心的学生以及经常受到打击的学生，他们的学习积极性和学习成绩会成反比例的。

2.享受每一节课

对语文课来说，课堂上的气氛直接影响到学生学习的兴趣。让学生在课上享受每一分钟，乐在学中，提高学习的效率，是教师最终的任务。

创设一个最佳的激发兴趣的上课环境，可以通过以下几方面的努力：

1）多角色扮演

在传统学习活动中，学生一直在扮演着被动学习的角色，调动不了其积极性。我们可以改变一下，让学生来扮演老师的角色，去备课、设计教案、找学习重点、布置作业、改试卷……甚至讲课，发挥他们的主体性作用，使之学习更有趣、更有挑战性。

2）也可以让学生代入课文角色，引导学生进入情境之中，与角色同悲同乐，加深对人物的理解。比起只听老师讲述，记忆会更牢固，学习兴趣也更浓厚。

3）让学生模拟一些电视节目，展开辩论，使问题更加明朗化；至于知识的巩固，可能展开竞赛，让学生互相提问，诘难，这样学生就会积极地准备，不仅准备问题，更要准备答案，还要预计可能会出现的意外或者对方的诘难等，这样训练的结果是：学生学习语文的兴趣浓厚了，自信心和细节注意力有所加强，语言和肢体表达能力有所提高。

“追求快乐，逃避痛苦”是人的本性，所以只有那些让人感觉快乐的事情才能让人乐此不疲地去做；而那些让人感觉痛苦的事却让人想方设法远离它、逃避它。因此，对于学生的教育，我们要千方百计地让他们快乐，跟他们一道以积极乐观、豁达坦然的心态去对待工作、学习和生活，这样会收到事半功倍的效果。