加强教育科研工作，着力构建高效课堂

张自国

摘 要：针对党的十八届三中全会提出的加快现代职业教育体系建设，培养高素质劳动者和技能型人才的新要求，试图从关注教育科研工作，构建高效课堂着力，提高教育教学质量，推动学校可持续发展。

关键词：教学 教育科研 高效课堂

党的十八届三中全会提出，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。作为职业学校，要顺应职业教育发展的新形势、新要求，尽快建立和完善与素质教育相适应的教育科研制度，以构建高效课堂为核心，以课题研究为载体，以建立健全教研机制为保障，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，充分发挥教育科研的先导、引领和服务功能，推动学校可持续发展，全面提高学校办学水平和教育质量。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。学校作为教学工作的管理者，教师作为教学工作的组织者，都是构建高效课堂的关键环节，也是国家职业教育建设的执行者，应在实际工作中切实做好学校教学科研工作，努力构建高效课堂。

一、强化理论学习，提升教师科研素质

继续采取推荐书籍重点学、同伴结对互助学、邀请专家指导学、赴外观摩感受学等形式，组织教师认真学习课改理论、魏书生教育艺术、高效课堂理论等先进教学理念。通过学习，引导教师的教学观念由重传授知识向重学生发展转变、重教师“教”向重学生“学”转变，重“理论教学”向重“技能培训”转变，树立以生为本的意识和能力为本的意识，真正把著名教育家魏书生“亲其师，信其道，偏爱学习差生”的教育理念、培养学生主动求知的教学艺术以及“成功教育”的教育思想融入到教师的思想里，体现在教学实践中，为提高课堂教学质量奠定思想基础。

二、深化课堂改革，着力打造高效课堂

按照“追求高效，确保有效，减少低效，避免无效”的工作总要求，以“运用先进教法，打造活力课堂系列达标活动”为抓手，加大对目标教学法、理论与实践一体化教学法、案例教学法等先进教法的推广运用，鼓励教师尝试应用“先学后教，当堂训练”教学模式。充分利用学校现有多媒体设备开展教学，增加教学的信息量，增强教学的直观性、趣味性和实效性。在文化课和专业理论课教学中，从优化情境设计、优化自主学习、优化师生互动、优化当堂反思训练等方面入手，优化课堂教学环节设计。同时，注重学生学法指导与研究，提升学生自主学习的有效性。在技能教学中，推广运用“明确目标——精讲点拨——示范操作——操作练习——评议反馈”五环节教学法，着力构建教、学、练相互促动，学生在学中做、在做中学、边学边做的技能训练课教学模式，切实解决理论与实践脱节的问题。

三、强化工作措施，切实增强教育科研实效

完善校本教研的管理制度和运行机制，积极构建层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理机制。认真落实教师反思制度，把立足点放在解决课堂教学改革中遇到的实际问题上，把着眼点放在课改理念与教学实践的结合上，不断提高校本教研的质量和品位。扎实组织开展优秀骨干教师的引领课、困难教师的诊断帮扶课、“同课异构”的研讨课“三课”，深入开展以“问题”引领教研活动，以“专题”带动教研活动，以“课题”推动教研活动，切实增强教研活动实效。引导广大教师主动参与课题研究，切实提高课题研究水平。坚持“教研即科研，问题即课题，成长即成果”的教育科研理念，注重课题研究与个人研究相结合，课题研究与教研组主题研究相结合，课题研究与教学改进相结合，建立健全成果推广应用平台，推动课题研究深入开展。

四、建立激励机制，推动教研工作持续发展

全面推行教育科研工作目标管理、定期考核制度，切实把教育科研工作作为教育教学的重要工作，摆在突出位置，抓紧抓实。要采取专家讲座、结对帮扶等措施，引领教育科研的发展。认真落实《教育科研成果奖励办法》，按照个人申报、学校鉴定、公示公开、表彰奖励的程序，坚持工作标准，定期开展考核，对获奖成果在科研工作年会上集中进行表彰奖励，充分调动广大教师开展教育科研工作的主动性和积极性。要把教师参与课题研究的情况纳入教师日常管理和年度考核，与教师职称聘任、评优晋级挂钩，并使之形成长效机制。要建立一年组织一次教科研总结会，每三年组织召开一次学校教科研大会的制度，全面总结安排学校教科研工作，促进学校教科研工作深入开展。

参考文献：

[1]我们是怎样加强教育工作领导的.安徽教育，1981（2）

[2]赵相国.对教育科学研究中几个问题的认识.丽水师范专科学校学报，1981（2）

[3]王铁.关于在教育科学研究中贯彻“理论和实践一致”原则的几个问题.中国教育学刊，1980（1）endprint