提升自我 成就德业——在2014年校院系统师资培训班结业式上的讲话

王元新

（2014年1月13日）

提升自我 成就德业
——在2014年校院系统师资培训班结业式上的讲话

王元新

（2014年1月13日）

编者按：2014年1月7日至13日， “一校两院”举办了 “2014年全市校院系统师资培训班”， 63名专职教师和教学管理人员参加了培训。

此次培训在需求调研的基础上，直面教师尤其是青年教师面临的问题和困惑，从 “道”和“术”的不同角度，聘请中央党校、国家行政学院有突出成就的中青年教师介绍教学经验和体会。设立了 《党校教员角色认知》、 《如何讲好党校专题课》等九门课程。

培训达到了预期的效果。在培训班结业式上，四名学员代表分别从不同角度畅谈了学习体会和收获，王元新校院长代表校委对本期培训班做了全面总结，现予以刊发，以飨读者。

各位学员，大家好，大家辛苦了！

七天紧张而充实的培训就要结束了。刚才，四位学员为我们分享了专题课改进的成果。非常感谢四位学员与我们分享了培训收获和体悟。你们的发言，是培训班最后一课。教育长让我点评四个小组的简报，都很好，由校院永久性收藏。简报中有一句话， “二人同心”，实际后面还有一句话， “其利断金”。这是 《易经》中的话，表达团结就是力量， “三人行”力量就更大了。

听了大家的发言，如同听了外请教师的授课一样， “发人深省、感人至深、促人奋进”。谢谢八位学员，也感谢你们背后的合作团队。

如何评价这次培训？好，好得很！这是我第一点体会。

用大家的话讲， “这次培训高远、务实”，“新的一年，高开高走”， “非常解渴、过瘾、冲击力强、震撼、颠覆”， “这次培训是着眼长远发展的战略之举，是一次提高认识和能力的培训，是一次规范行为的培训，是一次融炼团队的培训，是一次凝聚共识的培训。”有的学员认为 “这次培训是春播的及时雨，春风化雨、润泽心田。”也有的学员认为 “这是次饕餮盛宴、心灵盛宴。”反差大了，是个形象的比喻。还有人认为这是 “迟来的爱，是与智者对话，用智慧交流，因此，大家在学习中享受，在享受中学习，累并快乐着，流泪但幸福”。

当然，也有的学员在反思中感到嵯岮、惊噩、木讷、无助。 “既有一种重返象牙塔的恍如隔世，更是一种相见恨晚的怅然若失。”

我要告诉大家，嵯岮还有岁月，应觉悟；惊噩已经警醒，快行动；木讷将要爆发，讲台是我们天职；无助还有大家， “一个不能少”！

大家还谈了许多好，概念好、设计好、内容好、讲的好、时机好、组织好、态度好、讨论好、方法好、合作好、互动好、饺子包的好、后勤服务保障好，等等，多好归一好，学员学的好！学有收获！

第二点体会，收获了什么？大家普遍会说：“说也说不清楚，太多太多了”。我从智慧墙上摘下四幅字条，这都是大家培训开始时的期待，与大家重温一下。

“想看看天、学学法、修修形”； “对培训者的培训效果，能够达到预期设计的目标”； “做事贵在用心，如何让自己充满热情及执着的用心做好应该做的事”； “认识角色定位，掌握教学设计，授课方法及技巧，打破固有模式，拓宽思路”。

这种期待实现了吗？我相信实现了。

这次培训是次 “三式”培训，一是体验式培训。体验什么？体验心灵、体验精神、体验如何理解并做好校院老师，可以说每位授课老师都是我们的楷模，他们授之以渔了。还体验了如何打磨一堂课。刚才四位学员已经展示了专题课改进方案。体验了如何实现教研咨一体化。我顺便说一句，这是一个不需要讨论而又必须讨论、必需厘清思路的问题。教学、科研、咨政本质上是一体的，有的学员讲， “一体化是系统能力下的一种自然结果”，很有道理，这叫道法自然，我完全同意。没做好是我们的事，不是事物本质的事，这也符合哲学的思考。我们还体验了如何做一名学员。我是首次欣赏了六顶思考帽方法，开始我认为给大学生、给初任公务员班次用更好一点，给领导干部用会感觉烦。但是我们这次组织得非常好，教务处要整理汇编，并且这些资料要存档。本期班出勤率极高，听课纪律也非常好，是空前的，应该讲在我们校院的班次里，这次的确是打造了精品。如果我们在北京办这个班，中央党校也是要打造成一个精品班并向全国推广。有人说大家还体验了校委的良苦用心，不需要大家表扬，这是校委共同的心愿。

二是封闭式培训。我们要培训团队学习、团队意识、团队合作、团队智慧。从团队拓展到晚上小组讨论，从激烈争论到相互关心，无不显示出团队的合作力量。封闭培训是为了更好地团结和开放，这个封闭是相对一个集中，而不是把脑子封闭。如果不是封闭式的培训，达不到这个效果。同时正是这种封闭式的培训，我们新老学员结下了深厚的情谊，大家快速融入了集体的环境，团队这个意识是我们校园欠缺的，这次培训通过这种形式客观要解决这个问题。

我不否认这种封闭学习也的确给大家带来了许多日常生活的不便，但是大家都自觉克服了，利大于弊，大家做点小牺牲，成就一个大成就，还是值得的。

三是强化式培训。为什么强化？就是要形成一股强大的冲击力，就是要打破传统不适应新需要的旧习惯。有个概念叫 “破壁”，就是把内核的价值挖掘开发出来，把它能量释放，否则是浪费。没有这股大的冲击力， “形”是冲不出来的，力量是形不成的，只有巨大的冲击力才能形成 “石抱石”的奇石现象。一楼大厅东侧那块来宾石，就是石抱珠。大家想象一下，一块石头有多大一个力量冲击进去，并且永远也不会再出来，这就是冲击力。我们想通过这种强烈的冲击，要真正形成我们事业的正能量。这种冲击强化还有一点思考，是为新入职的老师定型、定样、浓笔重彩，深深留下院校应该有的姓党、姓政、姓社的印迹。

大家最大的收获是在用心思考、反思，思考道与术，真正理解了为政之师之道，走出了许多认识的误区。九堂课，课课精彩，是真正的传道、授业、解惑，为我们打了样，做了示范。因此我们在思考，思考我是谁？我差在哪里？我是否真正找准了角色定位？我是否真正进入了状态？我是否真正爱上了三尺讲台并想成就一番事业？这种思考是难能可贵的。

大家还收获了紧迫感、责任感和使命感，用刚才学员的话是一种担当的意识普遍形成。有的学员说中央党校在变，我们没有理由不变。沈毅与大家很好地分享了对态度的认识。我再引述一段学员的体会和大家分享。 “如果一堂普通的党校课能让你流泪，那么可以肯定这绝非讲授技巧本身所产生的效果，让我们感动的是隐形于课程背后的深厚感情和勤于思考的沉淀。饱含对党、对国家、对民族的忧患意识，拥有敏锐的社会洞察力和强烈的担当意识，是他们的共同特点。党校教师的职业令他们骄傲，国家使命、社会责任使他们具有天降大任、舍我其谁的豪迈，拥有如此情怀的知识分子，是我们国家和民族的脊梁！”我们不也在这种冲击下挺起了自信、自豪、自觉的脊梁了吗？

当然我也不能否认，不是一次培训就能解决全部问题。刚才几个学员提出了建议，希望能够经常举办类似的班，不一定是这种形式，今后校委还会研究如何做。我们永远无法和全国一流的学府中央党校来比校，我们要知天多高、地多厚。许多思维性障碍在不自觉地阻碍着我们的思维，已有的心灵地图仍在不自觉地为我们导航，这点大家未必认识到。惯性的改变需要一个过程，好在我们已经开悟。

也有的学员讲， “被洗脑后我很迷茫，进入了新一轮的徘徊迷茫期”， “这可能是进入下一个成长期的前奏和准备”。大家非常清醒地认识到这个问题，我想是我们校院共同进入一个蜕变的成长期，我们的比较对象是全国同类层次的院校，大家都应该充满着这种自信。

大家还说上看天，下着地，敢问路在何方？路在脚下，也有人说凤凰即将涅磐，旭日已经东升，培训令我们改变，改变仅仅是开始。

第三点体会，践行。刚才韩琳老师讲行动学习永无止境。两千多年前的孔夫子讲 “学而时习之，不亦乐乎”。一千年前的朱熹老先生讲， “为学之实，固在践履，苟徒知而不行，诚与不学无异”。这就是我们通常所说的学习的目的在于应用，学以致用，知行合一，就是实事求是、进德修业。大家讲了许多，非常有哲理。我再重申三点：

一是端正态度。首要还是思想观念，我把这个看的很重，因为这是总开关，打开后点燃自己，照亮别人，这是爱心，是责任心，是执着的事业心，是我们践行校训，进德修业的具体体现。这一点，我也想引用青年马克思对选择职业时的一段精彩论述。他说： “在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。人类的天性本来就是这样的，人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达成完美。只有使个人和社会一致起来，把职业与事业统一起来，才能达成完美的境地。”为我们授课的名师无不如此，大家的感动，大家的流泪，实际是感动这样的一种精神，我们要学习和追求的也正是这种精神。昨天海青老师用很平淡的语言，道出了人生的追求：人生不过几十年，历史的使命感不能推，对得起国家和民族，做点贡献就够了。徐平老师，赵磊老师同样如此，我们不是让他们讲用，但实际超过了讲用效果，不是他们刻意准备，而是道出的肺腑之言，这种精神我们不仅赞许，而且应乐意践行。

我们请来的这些老师，无不显示出一种敬业和奉献的精神。他们所取得的成绩，是一种艰辛、一种努力，一分耕耘，一分收获，一种因和果的关系。这些优秀名师的成就，我们未必能达到，但也未必不能达到，这种精神我们是应该达到的，只要我们努力就会上不愧天，下不愧地，中间不愧做人，足也。毛主席讲，只要有这种精神就是高尚的人，我们都应该学做这种高尚的人。

我跟几位青年老师讨论的时候，突然间感觉老师们的迷茫需要一种精神，我想到了奥林匹克精神。理解、友谊、团结和公平竞争。奥林匹克精神告诉我们什么？就是一种精神，而不在于去摘取奥林匹克的金牌。毛主席的体育思想是：发展体育运动，增强人民体质。发展体育运动不是为了奥林匹克运动会。我说我们全国大奖赛榜上无名，不是为了这个名，这个名可以永远没有，但是我们默默无闻的名、我们三尺讲台的名，每一个人都应该有，它是一种辩证的精神，大家千万不要忽视。

二是勇于实践。实践要用心，用功，理论素养的提升必须靠苦读、多思。读经典就是与哲人、与先人、与智人在对话。用清澈的源头之水，洗涤我们的灵魂，何乐而不为？同时我们要加强调研，学习也是实践，调研的目的就是要接地气，理论和实践的统一是我们成长之所在。如果没有深厚的理论功底，没有深入的社会调研，说已经做到了理论和实践的统一，那是浅表层次的，即使有咨政的报告也是摆不上桌面。

习总书记讲，我们要形成一种浓厚的理论氛围。要形成校院读经典的氛围。我倡议的马克思主义经典研究工程深得专家认同，欢迎大家加盟共筑。中国特色社会主义特在哪儿？为什么特？首先要追溯本源，这个脉络要搞清楚，不学经典是搞不清楚的，不学文献是解释不清楚的。

三是讲究方法。道和术的问题，道通则术通，但是对有的同志来讲，现阶段就是要追求术，我也不否认，海青老师讲的结束语非常好，他讲经验和方法都不是最重要的，关键是自己的努力和永无止境的探索和钻研。我们总结每一位成功者的背后，最大的就是认真，天才我不否认，但是已养成了若干好的习惯，许多术就是方法，就是习惯。

有的学员说 “老虎吃天，无从下口”。宿玥老师刚才的演讲告诉我们怎么下口，就是一口一口地咬住，我也建议就是读书、调研，从养成好习惯做起。校院现在正在做规章制度的修订，教学科研一系列的规章制度，必须适应新的形势、新的需要做新的修改，一定围绕实践和需要来做修改，而不是为了规章制度来制定规章制度。我们对新来的博士有一个博士启动基金，我们为其他的年轻同志能不能设一个专项的青年研究基金？小平讲我29岁就当了大官，我们博士不当大官为什么不能做学者？我们引进了这么年轻人，校院的规章制度怎么为他们的成长搭台呢？让他们马上去局长班上课？错！送教下基层是一个好办法，去打磨，去调研。下去就是讲一课？错！提前和大妈大嫂聊一聊，阿姨叔叔谈一谈，讲完后再和大家聊一聊，你说这是道还是术？我说既是道也是术。

最后想引用书磊校长的话并再补充几句作为我的结束语：悠悠万事，唯此为大，校院大业，谁来担当，培养人才，超越自我，祝福大家，成就德业！

［责任编辑：李成林］

王元新， “一校两院”校院长。