成本会计教学方法改革探讨

王桂华

摘 要：成本会计是会计、审计、财务管理等专业的专业核心课程，是学生知识、能力、素质培养的重要环节。针对会计、财务管理专业教学工作的实际出发，改革成本会计教学模式和教学方法，培养学生岗位能力为主，通过多种教学方法和教学手段来达到提高学生的实践能力和综合能力的目的。

关键词：成本会计；财务管理专业；教学方法改革；项目教学法；岗位能力

成本会计课程改革是各高校教学管理和教学质量的基础环节，是专业建设的重要内容之一和实现教学目标及人才培养规范化的基本保证。

随着高校教学改革的不断深入，教学方法和教学手段不断完善，使成本会计教学方法和教学手段也在不断更新，到目前为止，成本会计教学质量得到了一定程度的提高，教学效果非常显著，但不难看出，在成本会计教学中还存在一定的不足，本文对成本会计教学中存在的问题及改革措施进行探讨。

一、成本会计教学中存在的问题

1.成本会计的实践教学环节不够重视

很多高校对成本会计的教学只重视理论知识的讲授，不重视实践性教学，使学生在学习成本会计这门课后，知识掌握的比较扎实、全面，到工作岗位上不能将理论和实际相融合，不能立即上手工作，给企业从事成本会计工作带来一定的难度。还有些学生只会对各种费用进行归集和分配，而不会形成会计资料，也不认识会计资料，教学效果差。对于账户的设置、费用的归集、分配采用的凭证及账户的填制和等级比较生熟，学生得不到真实的企业成本资料，企业也不可能将这些商业秘密资料对外泄露，有些单位也不接受实习学生，实践教学只能采取参观和找企业成本会计人员讲座的形式来完成，学校不重视实践教学基地的建设加之学生对实践性教学的不了解、不重视，往往“走马观花”地完成了参观学习，没有了解企业产品生产的工艺流程和生产组织，学生很难将理论和实践的融合贯通。

2.教學中使用的教材不适用

主要在于很多教师不能针对学生的实际情况去选用合适的教材，很多老师在编教材时，只注重量的积累，而不考虑质的飞越，教师编写的教材大多是为了完成学校要求的教材编写、科研任务而进行的，无论是在时间上，还是在质量上都没有真正的下功夫研究每个层次学生用什么样的教材合适，哪些应详细、哪些应粗略编写，这些方面都没有一个准确的定位，有的教师选用的教材过深或过浅，甚至有的选用的教材过时或内容错误连篇，教师上课成改错课。另外教材中没有针对实际企业产品生产过程的实际案例进行教学，学生不了解企业的背景，不能结合某产品的生产过程进行成本核算，而大多教材将成本核算过程编写的过于简单化，导致学生这门课程内容掌握得不好，走向社会时不能将所学知识应用于成本会计的各工作岗位，很难适应社会对成本会计人员的需求。

3.教学方法和教学手段滞后

目前各高校的成本会计教学主要是依赖于课堂教学，是教师的单向讲授，而成本会计的特点是在教学过程中应用于大量的总账、明细账、成本计算表等大量表格，这些表格教师不可能在黑板或多媒体课件中列示，只能依赖教材，使对于成本计算过程的讲解，教师只能结合教材让学生找出数据的计算和表中数据的结转关系，导致给学生带来老师照书读的印象，学生学习的积极性不高。尽管现在大部分学校应用了多媒体教学和增加了模拟教学，学生对企业不了解，成本计算和生产过程脱节，很难达到教学效果。

4.成本会计教师数量的不足和教师工作经验缺乏

近些年由于高校的扩招，使经济类专业的学生越来越多，有的高校每年读财务的学生人数近千人，每所学校能教成本会计的教师一两个，使教师数量严重不足，有的教师一个学期承担十来个班的教学任务，有的教师不是学财务专业的，也被赶鸭子上架也承担了大量的成本会计教学任务，体现了成本会计教师数量严重不足。另外，当期承担成本会计教学的教师大多是大学或研究生毕业直接从事教学，没有实际成本会计的工作经验，企业的实际情况也不甚了解，使教学中仍然是纸上谈兵，形象生动的课堂教学很难做到。

二、改进与完善成本会计教学方法的措施

针对成本会计教学中存在的上述问题，各高校对成本会计教学改革迫在眉睫，如何进行教学改革，我认为应采取以下措施：

1.重视实践教学，完善教学手段

成本会计课程是一门实用性很强的专业课，所以在教学过程中必须重视实践教学。实践教学应改变以往只重视理论教学而轻视实践教学的做法，重视实践性教学应该建立学校的实习基地，找一些典型的制造业，由教师带队分批分期将学生派到实习基地至少一个月，首先了解企业的产品制造工艺过程，然后按企业的成本核算程序将一个月的成本计算和成本核算资料完整地填列和计算，计算出产成品成本和单位成本，最后编制成本报表，指派企业成本会计人员对每个学生给予必要的指导，使学生能够通过老师讲解、企业师傅指导亲自动手形成成本会计资料的过程，最后老师采取实习后讨论演讲等教学方法，把在企业的收获和做法分享给其他同学以达到理论和实际的融会贯通。

2.调整教材内容，由课程组结合企业真实的资料自编适用教材，将成本会计教学和会计软件的实践操作内容相结合

课程组教师在编写适用教材时应将成本会计在会计软件中的操作内容列入教材中，例如生产费用在完工产品和在产品之间的分配中的约当产量法如何在会计软件中自助生成，如何录入凭证，如何设置公式计算完工产品和在产品成本，最后如何生成成本报表，这些内容可作为操作知识在章节里反映，以指导学生实践。使学生不仅掌握成本核算的各环节，还能将各环节的核算纳入计算机软件，做到理论和实践的融合。

3.采用灵活多样的教学方法实现教学目标

教师在教学中应更多地使用多媒体技术、成本会计教学软件、成本会计实训模拟和现场实习等教学方法，突出强调各种成本核算流程的特点和独立性，体现成本会计中的表、账数据的计算和钩稽关系，更多地采用案例教学，图文并茂，形象生动，以提高学生学习兴趣。有条件的学校和教师应构建网络平台，尽早建成成本会计网络教学课堂以更好利用网络课程资源。

4.加强成本会计教师队伍建设，增加成本会计教师数量，提高教师专业水平和实践能力

在现有教师数量不足的情况下，需对有专业特长的教师进行业务培训、学习交流、名师指导等以增加成本会计教师数量，也可以面向社会公开招聘成本会计专业人才，对这类人才要求理论知识扎实，业务能力强，有实际工作经验的人员担任教学工作，对现任教师可以采用边教学边实践等方式，提高教师实践能力和业务水平，鼓励教师到企业挂职锻炼熟悉成本会计岗位，掌握成本会计实务操作技能来满足成本会计教学对教师的需求。

5.改革课程考核方式，开展多元化教学考核方式

在课程考核方式上进行改革，将成本会计课程成绩分解为课堂听课互动、课后作业、模拟实训、企业实习、期末考试等多个部分，根据具体情况合理确定各部分所占的比重。注重考核学生运用课堂所学知识解决实际问题的能力，平时可以采用卷面测验、案例分析或课堂讨论等多种方式，调动学生学习积极性和主动性，增强学生独立思考和独立解决问题的能力。

综上所述，要提高教学质量，培养高素质的成本会计人才满足社会需要，对成本会计教学改革刻不容缓，按照培养目标做好成本会计教学工作，是每一个职业教育工作者面临的首要任务。

编辑 李艳韬