浅谈中学生语文朗读兴趣的培养

曹祥兰

摘 要：朗读教学在语文教学中具有十分重要的作用，但是我们发现在实际教学过程中教师往往重视不够，容易以讲代读，在一定程度上忽略朗读教学。就朗读教学在整个语文教学中的重要性、培养和提高学生朗读兴趣的方式方法等问题，谈了一些教学过程中的具体做法和体会，具有一定的针对性和借鉴意义。

关键词：朗读；范读；朗读指导；朗读兴趣；朗读教学

“语文”，顾名思义，“语”就是口语表达，“文”就是书面表达。提高语言表达能力的有效方法是朗读，只有通过朗读，才能把文章中的美词佳句内化为自己的语言，才能充分地理解文章的内容，感悟文章的思想情感。新课程标准指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地朗读，在朗读中整体感知、培养语感，在朗读中体验、品味语言的精彩。因此，面对新的形势，作为一名语文教师要把“朗读”这把剑舞得游刃有余，就得着力培养提高学生朗读的兴趣，千方百计把学生朗读的热情激发出来，调动起来。

一、朗读在语文教学中的重要作用

1.朗读是理解课文的重要手段

知识，只有真正地理解了，才能更好地记忆，更好地运用。朗读过程中，能感知语言的意义，有助于理解文章，更好地接受新知识。教师在教学时，首先应训练他们出声朗读课文的能力，带点强制性地集中他们的有意注意，然后再逐渐地培养学生脱离这种被动式的有意注意，最终走向主动式的无意注意，学会约束自己，进行必要的朗读学习和训练。

2.朗读能够增强学生记忆能力

日本心理学家高木重朗曾说过：“一般来说，朗读比较能记住东西，尤其是头脑不清醒的时候，更应该清楚地读出声音来。这是因为朗读会给大脑以刺激，思想容易集中一点，整个身心好像进入了‘临战状态。”语言像音乐一样有节奏，有韵律，无论你朗读一个词语或一篇文章，它的音节韵律都会在你的大脑里留下很深的印象，使你久久不会忘记。实践证明，在语文课堂教学中贯穿各种形式的朗读，不仅能够活跃课堂气氛，集中学生的注意力，而且有利于增强学生记忆的效果。

3.朗读是培养说话能力和写作能力的有效方法

朗读有助于提高口头表达能力，能积累词汇，熟悉句型，能培养学生正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。不仅如此，还利于提高书面表达能力。因为“读”是前提，“读”是接受信息，而写作是对信息进行处理和加工。如果没有信息输入，处理信息就无从谈起。背得很熟的东西，写文章时就会想到使用它，便能招之即来，呼之欲出。前人所说的“劳于读书，逸于作文”，正缘于此。

4.朗读有利于发展学生的智力

朗读是阅读最基本的方式之一。学生通过这种阅读方式可以获得更丰富的感性经验，使学生的思维得到应有的训练，成为得心应手的工具。他们可以用这些工具，将自己的感受用不同的方式表达出来，可以与人交流，并通过不断的交流，逐渐提高学生思维的品质，推动思维的灵活性和逻辑性的训练与发展，加强学生智力的开发。

二、培养和提高语文朗读兴趣的方法

1.创设情境，激发学生的朗读兴趣

朗读能让学生更好地体会、理解和表达课文的思想感情。对于语言和意境较优美的诗歌和散文，尤其应重视朗读训练。如，在教学《荷塘月色》时，教师可以根据作品的情境、节奏，配上平和、悠扬、和谐的音乐，营造优美的朗读情境，更能使学生尽快进入角色，激发学生朗读的兴趣，活跃课堂气氛。

2.重视范读，让学生产生情感共鸣

学生能正确流利地朗读课文并不难，但要达到感情充沛，绝不是一件轻而易举的事。指导学生有感情地朗读课文最常用最有效的方法之一就是范读。教师可以先用清新、流利、饱含情感的语气、语调范读课文，学生在老师范读或聆听网络范读中充分感受课文的意境，体会语言文字的美妙，一种对美的追求之心油然而生，自然而然地会产生出朗读的欲望，点燃强烈的朗读热情。

3.提供平台，尽情展现学生的才华

实际上每个学生都有表现的欲望，并且希望得到教师或家长的肯定。教师可以充分利用学生的这一心理特点，让学生自由设计、布置舞台，尽情展现自己的才华，进一步激发朗读热情，培养学生主动参与各种文体活动，充分调动他们的积极性，提高思维创新的能力。

总之，教师要深入实践，勇于探索，大胆创新，本着求真务实、注重实效的原则，一步一个脚印，扎扎实实地对学生进行朗读训练。精心地指导学生进行朗读，注意朗讀训练的方式方法。只要在朗读过程中注重并努力激发和培养学生的朗读兴趣，就能让学生在朗读教学中学会朗读，在朗读中展现学生的才华和风采。

参考文献：

龚永军.阅读补营养语文长势壮[J].陕西教育，2014（4）.

编辑 董慧慧