初探在高中英语教学中渗透环境教育

丁智龙

摘 要：21世纪是以“绿色”为主题的世纪，对高中学生来说培养树立学生的环境意识，显得尤为重要。英语教育即语言教育，不仅是让学生学习另一种语言，同时对于提高学生的思想道德素质和科学文化素質具有重要意义，所以高中英语教学中渗透环境教育是切实可行的。

关键词：高中英语教学；环境教育；思想道德

21世纪是以“绿色”为主题的世纪，绿色奥运、绿色生活、绿色食品等等。对高中学生来说培养树立学生的环境意识，显得尤为重要。其实，英语学科渗透环境教育很有必要，并且在教学过程中实施环境教育是切实可行的。许多对话的内容与环境有着千丝万缕的联系，其中不少涉及环境保护意识。教学中要弄清对话内容必须渗透环境教育。这样才能引导学生通过情景表演理解对话内容，又在领会内容的基础上，加深对对话的理解，收到英语教学应有的效果。

那么如何在英语教学中渗透环境教育呢？本人总结了如下几点：

一、在课堂教学中渗透环境教育

在英语教学中，学生会学到很多实实在在的单词，那我们可以借助教这些单词的时候来进行环境教育的渗透。例如，“desertification”我可以向学生解释：Desertification，the name for what happens when farmable land is turned into desert， is a growing world problem.The United Nations and its member countries are working hard to combat desertification.然后让学生课后去收集一些关于“沙漠化”的相关信息，学生很高兴收集了很多很多信息。学生在无意中注意了解了这一单词同时又在兴致中了解了环境知识，由于人类乱砍滥伐，农田沙漠化，我们大家如果不好好地保护好我们赖以生存的地球，我们将失去美好的家园。

附：同学A：At present，china is planting a “Green Wall”of plants and bushes in the north-east part of the country that could grow even longer than the Green Wall！等等。

英语主要是通过创设不同的情景，使学生在不同情景对话表演中掌握知识，这也是渗透环境教育非常好的一条途径。我可以在教学的时候多创设一些关于环境保护的情景，让学生直接得到教育。例如学习了模块五第二单元Reading The economy or the environment——must we choose？就这一话题进行了一次辩论会，辩论很是激烈。这样学生既练习了自己的英语口语，又身临其境地得到了环境教育。

二、在课堂拓展中渗透环境教育

课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识用于实践，使学生在玩中学，学中找到乐趣，“Please economize the water，thanks for cooperation！”（请节约用水谢谢合作）一句有感，这看似简单的一句标语，其含义并不简单。老师：“同学们我们知道国家的淡水资源短缺，南水北调是国家的战略，可是我们的同学平时有没有浪费水资源的现象呢？”学生争先恐后地举例，“那对于浪费水资源我们应该如何做呢？”学生齐声：“Save water，Save life！”第二天在学校的水龙头处出现了：“Please economize the water， thanks for cooperation！”看来学生们已经联系环境实际问题运用英语知识。所以，我顺势搞了一个活动：学生亲自去布置校园内的英语环保标语：Take good care of environment！（爱护环境！） Dont harm the flowers and trees！ （不要攀折花木！） Dont throw paper！ （勿扔纸屑！）Dont spit up on the floor！（别随地吐痰！）使学生养成在生活中运用英语，在英语中学习环保知识的习惯，从身边做起，爱护环境，保护生态。

三、在课外阅读中渗透环境教育

还就上面的辩论问题“The economy or the environment——must we choose？”引用反方学生的观点：“经济的发展不能以破坏环境为代价，否则必然会遭到自然界的报复，使人类付出惨重的代价。许多国家在寻求经济高速发展的同时，由于忽视环境保护而造成的恶果逐渐显示出来。例如：植被破坏、森林锐减、水土流失造成洪水泛滥；土地荒漠化、水资源枯竭使得人们不得不搬离原来居住的地方；大气污染、臭氧层耗损、水质恶化直接影响到人民的生命健康”。在课外文章阅读中，我们可以有意识地选择了一些这方面的文章，让学生了解这方面的经验和教训，使他们不仅要了解自己居住地的生存环境，也要关注其他国家和地区的环境情况。拓宽学生视野，了解世界其他国家环境保护的谨严和教训，也可以了解我国环境保护的现状，和存在的问题。

总之，只要我们有心，在高中英语教学中，随时都可以渗透环保教育的基础知识、环保意识，这些活动不但可以活跃教学气氛，丰富教学内容，拓展学习知识面，调动学生学习积极性，启发心智，促进素质教育，还与我国实施的可持续发展战略和科教兴国战略连接，为文明世纪培养更多的高素质人才。

参考文献：

[1]徐香云.高中英语教学中渗透环境教育的实践[J].环境教育，2001（4）.

[2]孙艳茹.高中英语教学中的情感教育渗透[J].新课程：教研，2010（01）.

编辑 王爱芳