浅谈小学数学教学中的环境教育

康琼

【摘 要】现代的教育理念在不断地改革发展。在众多的教育理念中，环境育人现已成为当今我校教育的教学理念之一。环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志。因此，小学数学的环境教育必须从娃娃抓起，我们小学数学教学中，教师应该提高环境自身素质，增加环境意识，充分挖掘教材中的有关材料，找出环境教育知识渗透点。小学数学教师应在小学数学教学中挖掘教材中的环境教育，并利用小学数学教材中环境教育的教学对小学生加强环境教育势在必行。

【关键词】教育理念；数学教学；环境教育

现代的教育理念在不断发展改革。在众多的教育理念中，环境育人是我校的教学理念之一，由此可见保护和改善环境，维护生态平衡是举世瞩目的焦点问题。环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志。因此，加强环境教育势在必行，应从娃娃抓起，结合小学数学教育教学工作的有关内容。

一、挖掘小学数学教材中环境教育的知识点

过去有不少人认为小学数学难于找到“环境教育”知识点，其实这是一个教学误区。教育的关键在于我们教师，因此在小学数学教学中，我们教师应该提高环境教育的自身素质，增强环境意识，充分挖掘教材中的有关材料，找出小学数学教材“环境教育”知识点。小学教材中的例题、习题和综合实践安排了很多绿色教育内容，大致可以分为以下五个方面：第一方面是控制人口类；第二方面是植树造林类；第三方面是节约能源类；第四方面是环境知识类；第五方面是环境行为习惯的养成类。

二、有机进行环境教育达成教育教学目标

（一）提倡计划生育

如教学在第十一册练习二十四第五题中知道2011年世界人口达70亿人。第十二册课堂活动的第三题：仔细观察下面两个统计图，第一个统计图是全世界人口分布图，图中我国占20%，其他国家占80%；第二个统计图是全世界耕地面积分布图，图中我国占8%，其他国家占92%。由此可知，我们中国是世界第一人口大国。通过这些数据，学生知道了人口迅速增长与资源人均占有量低的矛盾，决定了我国必须把计划生育作为一项基本国策。

（二）植树造林，绿化环境

在小学数学的例题和习题中有植树造林的较多，如学校买了一批树苗绿化校园，第一天种了全部树苗的三分之一，第二天种了50棵，两天一共种了90棵，全部树苗是多少棵？又例如西师教材第十一册的综合与实践“一年大约‘吃掉多少森林”中，根据图获得信息：每公顷地大约有1000棵成材松树；每棵成材松树可用做筷子的大约有0.08立方米；每棵松树平均生长0.004立方米；用松木做一次性筷子，10双筷子的体积大约是16立方米，计算14亿人口每人用1双一次性筷子计算，一年大约“吃掉”多少棵松树？让学生通过具体的计算，有机地对学生进行“森林与环境”的教育，并教育小学生乱砍滥伐森林的行为是可耻的，同时号召和发动学生在植树节开展“我为未来添绿色”的植树活动。

（三）节约能源

小学数学的例题和习题中有许多题目给出了一些环保数据，如第六册综合与实践“一天用的纸”的教学，教师带领同学们做了一个小调查：我们大家一天用的纸各种各样的，有作业本纸、折飞机用的纸、卫生纸……还发现我们小组每天用面巾纸最多，有17张，一天用的草稿纸比作业纸多6张。通过这个小调查后，学生知道我们用的一张张纸是由一棵棵大树变成的，教师就教育学生要节约用纸，节约能源。因此我们教师可教育学生节约能源，开发无污染、可再生的“清洁能源”，如太阳能、风能、水能等。

（四）培养学生良好的环保行为习惯

在小学数学中，有许多实践操作活动，如小学一年级摆图片、五年级数学有许多剪拼的操作，如三角形、梯形的面积公式的推导……可结合这些实践活动对小学生进行不乱扔垃圾的教育和保持清洁的学习环境的良好行为习惯的养成教育。

总之，在数学教学中，教师要充分挖掘教材中环境教育的材料，做到有目的，有针对性地对小学生进行环境教育。环境教育贵在持之以恒，这样就能逐渐地让小学生养成爱护环境的好习惯。