英语教学中学生语感的养成

陈贵玲

摘 要：目前，在日常教学中语感的养成被列为重点，长期的语感培养不仅有助于自我理解力的提升，还会增强个人的表达能力的提高。针对英语教学中的实际情况，教师引导学生重视语感的培养，增强学生对英语语感的重视。从语感的定义和语感养成的重要性方面阐述语感培养对中学生的指导意义。

关键词：英语教学；语感；养成

一、引言

学生对语言的综合运用能力体现出当今英语课程改革的新方向，着力于基础教育的建设。语言能力的表现主要是学生语感的养成，因此，在平时教学时英语教师应着力加强学生们对语言环境的要求。国内的叶圣陶语言大师也曾提到语感培养对写作和交流的重要影响。

二、语感的定义

语感从定义上来说是指大众对语言的感觉，它的表现内容主要有：语言感情、语言感受、语音语调的变换带给人们特殊的语言感觉。对英语的掌握程度可以通过语感的好坏间接的显示，语感的体现可用在写作中，语言的组织连贯，好词好句的应用会给文章增色不少。通过长期的语言环境的养成，使得学生们的认知世界发生着从感性到理性的转变。语感也是日常的积累，只有平时的量积累到一定程度，才能够在特殊的时刻发生质的变化，语感亦是如此。任何真理均需要实践的积累，语感体现一个人的语言功底，不论是在语音语调上，还是写作和交流角度看均表现出过硬的水平。但是，语感的差异也是实际存在的，因为每个人的实际语言环境不同，在语音语调上区别于他人，同时说话时的肢体语言也是一种语言的诠释。语感的加强可有助于理解能力的提高，你在做题时总会有这样的发现，明明是自己不会的题目，只因为读了一遍就确定这个答案，这样的魅力来自于语感，究其原因你也不懂，只知道选择这个没有问题，这就是语感养成，在英语学习的实际中，语感的真实定义实际是来源于生活。老师需要注意到语感的重要性，加强对学生语感的塑造，日常的积累必定会发生质变。

三、语感在英语教学中的养成

1.体会听带来的感知性语感

英语学习时“听力”作为各种考核的开始，说明它在英语学习中首要的地位。经常学习英语的同学不难发现，在听力材料中多采取提问、短对话、长对话的方式考查同学们的听力以及对所听词汇的理解能力。感知性的语感从而体现出听带来的全新效果，最大化的使学生感受英语学习的激情和魅力。学生不同程度的模仿短文中英美人士的标准发音和语调体会语言环境，增强英语学习的语音语调学习方法。

2.体会说带来的交流语感

在英语学习过程中，说是成果的体现方式，因为日常的交流无法离开英语，说是交流的输出工具，对一个事物的描述总是通过语言的描述使得自身更加美观、更加具体化，真正实现英语学习价值的说作为英语不断发展的原动力，不断实行语言的交流，展示流利的英语沟通能力。为了实现每一位学生的地道英语口语水平，老师应该采取一些有力的措施提高学生们学习英语的热情。具体的做法如下：在课前提前安排英语技巧展示，如自我介绍或者最近热门话题的表述，表现方式可以采取任何形式，但必须是使用英语，不论是演讲、唱歌、RAP还是小品相声等表现方式均可。在英语课的教学教授时老师可进行提问积极调动同学们的英语思维能力，勇敢地表达出自己内心的想法，不断突破自我，敢于说出自己定义的英语，老师适时地纠正引导，最终促使每位同学更加自信，越来越爱说英语。

四、英语学习方法

依据新课程的实际要求，结合英语教学存在问题，建立完善的英语学习体系十分必要。英语学习方法总结如下：①結合同学们的实际学习内容，整理资料便于教学的开展。②教师设置不同学生的学习情况卡，方便有针对性的、一对一地实施英语教学，时刻关注学生学习的新动态。③通过订阅大量的学习资料，规定学习量，加大学生学习英语的教学任务。④教师引导学生学会英语听说读写四种能力的提高，定期采取测试的方式考查学生掌握程度。

五、结束语

通过本文的叙述，语感的养成是一个长期积累的过程，它需要不断的实践才能够取得成功。作为老师必须在日常的英语教学安排中重视英语语感的培养，只有如此才能够影响学生主动地加入到英语学习的队伍中来。在符合新课标的要求下，老师需要不断地创新教学方式，关注学生们的学习进度，帮助学生提高英语学习能力。

参考文献：

[1]胡平鸽.英语教学中学生语感培养[J].现代中小学教育.2011（06）.

[2]邓弘媚.如何培养中学生的英语语感[J].新作文：教育教学研究.2011（17）.

[3]任今朝.英语教学中的语感培养[J].新课程：教育学术.2011（06）.

编辑 董慧慧