关于小学信息技术差异性教学的几点思考

于秀云

摘 要：信息技术学科的教授，有利于小学生创新思维能力的培养，有益于小学生实际操作能力的锻炼。但小学生的接受水平和理解水平，实际上是有差异的，要想提高小学生的学习质量，教师就必须具体的针对学生的不同情况，来进行差异性教学。立足于小学信息技术课堂教学现状，重点分析实施差异性教学的原因和重要性，同时提出小学信息技术实施差异性教学的策略。

关键词：信息技术；差异性教学；思考

在小学开设的信息技术课程，相比其他科目来说，仍是一门开设较晚并需要逐步发展的学科，需要教师在开展信息技术教学活动中，根据其多年的教学经验，勤于思考、努力创新，逐步摸索并形成一套成熟的教学理论，有效推动小学信息技术差异性教学的进程。

一、小学信息技术实施差异性教学的原因

1.成长环境的不同

学生的成长环境不同，导致学生对信息技术的了解和掌握程度也大不相同，有电脑设备的家庭，学生对信息技术的初步认识和应用都有一个比较清晰的了解，相反，那些没有电脑的家庭，其学生对信息技术的学习和应用往往还是处于懵懂的阶段，这种情况在信息技术的教学过程中，会表现得很明显。因此，教师在信息技术的教学过程中，进行差异性的教学安排，是十分有必要的。

2.学习态度的差异

学生在信息技术的学习过程中，有的学生充满兴趣，有的学生则感到乏味，两种不同的学习态度，导致学生在信息技术的学习程度上，不可避免地出现了差异性。因此，教师在教学过程中，就不能一味的按照统一的教学内容和教学进程来开展教学活动。教学内容的多少和教学进程的快慢，并不是教学的目的，教学质量的保证才是教学的主要目的，这就需要教师针对学生差异性的学习情况，有计划地实施差异性教学。

二、小学信息技术实施差异性教学的重要性

1.现代化科技发展的需要

随着现代化科技的不断发展，人们在工作、学习和生活上，越来越离不开科技的运用。社会的发展、人类的需求已经与科技紧密相连，密不可分。因此，就需要教师从小学教育阶段，就开始重视学生在信息技术方面的培养和锻炼，有助于提高学生对信息技术知识的认识和了解水平，有利于帮助学生进一步的掌握信息技术的实际应用。

2.现代化人才培养的要求

在现代社会的发展中，各行各业都离不开对信息技术的运用，信息技术的应用已成功渗透到各个领域，无论学生将来从事何种工作，都会要求学生具备信息技术理论知识的掌握和实际操作的能力。但是在小学教育中，由于学生的智力水平的不同，对信息技术课程的掌握程度也就参差不齐，这就需要教师采用差异性的教学模式，来最大化地保证每一位学生对信息技术的理解和掌握。

三、小学信息技术实施差异性教学的策略

1.营造轻松的教学氛围

教师在信息技术教学过程中，应改变以往传统严肃的教学模式，以学生为主体，注重与学生之间的互动，营造一个活泼、有趣的课堂气氛，进一步的培养学生学习信息技术的兴趣，提高学生在信息技术方面的应用能力。例如，教师在教学过程中，应根据小学生的接受能力和掌握程度出发，避免每一节课都在严肃地讲授信息技术方面的专业术语。小学生刚刚接触一门实际操作性很强的学科，教师就应从小学生的理解能力出发，避免过多地使用专业术语，尽量把教学内容设计地简单易懂，更多地侧重于培养学生的动手能力，这样有利于激发小学生学习信息技术的热情，也有利于信息技术在小学阶段的顺利开展。

2.因材施教的教学方法

教师在开展信息技术的教学活动中，应根据每个学生的具体情况，因材施教的安排教学内容，善于运用不同的教学方法，来锻炼学生的实际操作能力，培养学生的创新能力。例如，有的学生爱玩，对于坐在教室里学习计算机知识没有太大的兴趣，那么，老师可以根据这类学生的具体情况，来科学安排教学内容，可以让这类学生在玩电脑游戏的同时，开展关于“打字内容”的教学课程。比如：“警察捉小偷”的打字游戏，学生在玩游戏的过程中，不仅锻炼了脑部思维活动，还练习了打字速度，这种一举两得的教学方法，既保证了教学效果，又提高了学生学习信息技术的兴趣。

总结：

教师对小学信息技术差异性的教学思考，有利于信息技术教学工作的有效开展，有利于提升课堂教学效果。在信息技术教学过程中，针对学生的差异性，来开展差异性的教学活动，是一种科学的教学方法，值得从事信息技术教学工作的每位老师去深思和总结，需要教师以自己多年的教學经验，丰富差异性教学内容以及创新差异性的教学方法。

参考文献：

[1]周蓓.在信息技术课堂教学中应用“自主学习策略”有感[A].2014年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2014.

[2]胡梦婷.小学信息技术课堂应当强化与生活的联系[J].考试周刊，2014（21）.

[3]刘禹含.小学信息技术教材内容的几点思考[J].科学咨询：科技·管理，2011（09）.

编辑 李艳韬