运用电子白板优化思想品德教学

马仲龙

摘 要：电子白板是现在最受教师、学生欢迎的一种现代化教学工具。与传统黑板相比，电子白板能够实时记录、保存教与学的全過程，教师随时调用电脑中存储的课堂教学资料，可以对文件进行编辑、注释、保存，也不必再担心板书的内容无法重现；它允许教师根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划，并随时保存、更新自己的电子教案。

关键词：电子白板；思想品德；教学手段

利用电子白板教学是现代教育教学手段的重要组成部分，是优化课堂结构、提高教学效率的有效途径之一。将电子白板引入思想品德（以下简称思品）课堂，实现了现代化的教学方法与教学手段的最佳结合，能有效地提高思品课教学质量，有效提高学生对知识的理解和认知、情感的丰富体验等。

思品课的任务重在培养学生良好的思想品质、高雅的道德情操、真挚的爱国情感，但在教学中也极易陷入空洞的说教，这就使思品课显得枯燥乏味，从而影响学校德育工作的作用。因此，优化思品课堂，提高教学效率刻不容缓。

尤其是中小学生，他们活泼好动，注意力不易持久集中，对事物的认识和判断能力还不够高，对新鲜事物兴趣浓厚，这些生理及心理特点更要求我们在思品课堂上营造愉悦的学习氛围，让学生在不知不觉中接受高尚品德的熏陶、高尚行为的感染、高雅情操的体验，进而转化为自己的言行。思品课上，引入电子白板教学能寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行统一，从而达到“情景—明理—践行”的效果。

一、运用电子白板教学能够激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生乐学了，学习就不再是一种负担，从而使“要我学”转变为“我要学”。电子白板毕竟是一种新式的教学手段，对学生具有很强的吸引力和新鲜感，因此，使用多媒体教学，容易吸引学生的注意力，使学生很快进入愉悦的学习状况中，激起学生对所学内容的“兴奋点”，激发学习兴趣。他们会以饱满的学习情感，自我调动学习积极性和主动性，为“晓之以理”奠定良好的情感基础。如，九年义务教材七年级上册第九课《保护自我》一课的教学，新授课前先播放一段视频：十字路口，交通繁华之处，车水马龙，交通民警正在紧张、认真地工作，指挥疏通来往的行人与车辆，提高通行效率，确保交通安全，播放这段视频旨在让学生懂得遵守交通规则的重要性。

如，在七年级上册第五课《自我新形象》一课的教学中，我采用播放《孔融让梨》的动画片的方法，给学生一个感性认识：孔融自小懂得谦让，受到大家的夸奖，这是他幼小的心灵渴望追求和树立的自我形象，这一收获是在学生兴致勃勃地观看动画片时自然得到的，为下文的未来新规划做好铺垫。让学生理解人生需要理想，需要详细地规划自己的初中生活和人生。

二、运用电子白板，图文视频并茂，晓之以理，动之以情

在学生知情践行过程中，明理是至关重要的环节，是导行的必要前提，也是思品课教学的重点和难点所在。

1.利用电子白板缩短时空距离

学习七年级下册第六课《为坚强喝彩》时我选择的“齐白石学篆刻”的故事，距离学生生活实际较远，用电子白板做视频播放可缩短时空距离，深入浅出，易于理解。齐白石向老师傅学习篆刻，师傅让他挑一担础石回来，然后刻了磨，磨了刻，等到这担础石全部变成了泥浆，那时你的篆刻就练好了。齐白石真的挑了一担础石回家，夜以继日地练习篆刻，手上磨起了水泡他也不顾，当一担础石通通化为泥浆的时候，他的篆刻艺术也达到了炉火纯青的境界。在这里我们要引导学生学习齐白石的那种坚持不懈的精神，我们后人应

好好学习并发扬光大他坚强的意志，而坚强的意志是磨砺出来的。

2.用电子白板教学可化抽象为形象

抽象的事物很难引起学生的注意，印象不够深刻，当然进行的一系列明理的思维活动也很难活跃，因此，有必要借助多媒体化抽象为形象。

七年级上册《丰富多样的情绪》一课的教学重点是情绪对人会产生不同的影响，为下一课的学会调控情绪做好铺垫。

而“情绪”这个概念对学生来说，是比较抽象的，因此，理解这个概念可借助电子白板把人基本的几种情绪喜、怒、哀、惧以图片和视频的形式展示给学生，并尝试让学生分析不同的情绪对人的

活动所产生的不同结果——情绪犹如双刃剑。一方面，积极的情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长，对人产生积极的影响；另一方面，消极的情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些使自己后悔甚至违法的事情，这是情绪的消极作用，最终达到教育反思导行的目的。

总之，在思品教学中，充分利用电子白板将图片、视频、音频等呈现给学生，有利于使学生激情、明理、导行，可以更好地提高教学效率，使思品课成为陶冶学生情操、培养学生高尚行为、指导学生社会实践的重要环节之一。

参考文献：

马宁，余胜泉.信息技术与课程整合的层次[J].中国电化教育，2002（01）.

编辑 张珍珍