多媒体技术让立体几何教学更有效

杨兆忠

摘 要：作为新兴载体，多媒体辅助立体几何教学能够很有效地达到由平面到空间的过渡，帮助学生掌握和理解立体几何学习中的难点、重点。

关键词：多媒体；立体几何；有效性教学；策略

随着多媒体技术在立体几何教学中的大量应用，以进一步保

证教学质量为前提，怎样采用多媒体技术，选择有效的教学方法，激发学生学习立体几何的兴趣，使课堂教学过程更加生动、直观、有效，是现在数学几何课堂教学中一直坚持的方向。必须发挥多媒体环境下的高效辅助作用，才可以发挥多媒体的教学优势，进一步提高教学过程中学生的主体位置，从而发展学生的创造性和能

动性。

一、多媒体技术运用立体几何有效性教学的教学策略

在多媒体技术辅助立体几何有效性教学的课堂设计中，教师

应该考虑怎样组织学生进行有效的学习活动，怎样处理好教师、课本、学生以及多媒体之间的关系。教学计划应该兼顾个体与全面。

1.研究教材，认真设计课堂教学结构，选择适当的、有效的教学策略

在立体几何教学中，每个多媒体教学课件都需要教师的认真

设计。课件设计应该认真分析教学问题，进行正确的教学诊断；确定总体教学规划、方法；建立与学生相适应的教学目标体系；确定教学内容、教学顺序、媒体展示内容、课程结构；明确总体教学策略，规划好设计框图。

多媒体技术运用立体几何有效性教学的关键部分是教师的备课。所以，教师应该认真研究教材，了解立体几何教学的重点、难点；在多媒体辅助立体几何教学中科学创新，勇于突破。一般来说，在立体几何有效性教学中多媒体课件的前期准备工作花费的时间要大于实际制作课件所花费的时间。教师可以根据实际课程需要，重视平时素材的积累，如立体几何声音、动画等，这样就可以节省课件制作时间。

2.在立体几何有效性教学中提供模拟训练的多媒体环境

多媒体辅助立体几何有效性教学的优势在于能够模拟显示虚拟环境下的实验过程，建立动态逼真的几何模型。模拟就是在控制状态下，可以对一些真实现象进行重现，尤其在现实表现不清楚、或因条件限制无法展示的情况下，具有非常大的作用。模拟法对立体几何中的“三视图”教学很适用。教师对模拟模型中的每一个画面，从组图、文字、颜色、声音、解说的呈现方法都要认真设计，以适合学生的认知规律。

3.多媒体课件设计注重教学内容的多样化及信息的优化组合

多媒体辅助立体几何有效性教学的显著特点就是能把文字、图形等多种媒介信息进行集成、综合，并且能方便地操作、调出、编辑、存储。因此，在多媒体辅助立体几何教学时，一定要充分以多媒体组合的形式展现动态、生动的立体几何内容，使学生身临其境，进入角色，提高学习效率。

二、多媒体技术运用立体几何有效性教学的教学方案

多媒体环境下立体几何有效性教学的教学方案设计可以多种多样，但一定要包含几个因素：教学方法、教学媒体的使用方式、教学顺序等。

1.选择有效的教学方法

教师应该從立体几何的教学特点出发，综合考虑教学中的每

个要素，选取最优的教学方法，并合理地加以组织、整理，以达到最佳的教学结果。目前的教学方法主要可分为两大类：接受式方法、开放式方法。

传统的教学方法以接受式为主，在立体几何的课堂教学中，以教师的教学活动为主，学生处于一种被动状态，学生的学习具有接受性。开放式则重视学生的活动，以学生自身活动为主进行学习。不管是哪种教学方法，都有其独特的特点和教学功能。因此，在多媒体辅助立体几何有效性教学中，应该根据教学任务、教学目标、教学内容、学生特点、教学条件等因素，选择对应的教学方法，应全面考虑立体几何教学中的各种要素，灵活运用这些教学方法，相辅相成，互相补充。不管选择哪个教学方法，目的都是为学生主动学习立体几何知识提供相应的多媒体环境，使学生能发挥其主体作用，主动建构立体几何知识体系。

2.选择有效的教学媒体

根据立体几何的教学特点，可以借助多媒体课件、实物与模型等进行立体几何的有效性教学。充分利用多媒体与教学媒体的组合能提高课堂教学效率。依据高中立体几何教学目标和内容，分析多媒体在立体几何有效性教学中的优势，利用多媒体和其他教学媒体进行优化组合，达到优势互补，可以激发学生学习立体几何的浓厚兴趣。

3.确定合理的教学活动顺序

确定合理的教学活动顺序就是指将教学活动中的很多要素，包括教师活动、学生活动、教学内容、教学媒体等，按照一定的时间顺序，建立一种内在的联系，形成有序的教学流程，便于教学方案的进一步实施。

在多媒体辅助立体几何有效性教学过程中，要运用多媒体辅

助立体几何有效性教学活动，以及立体几何教学中学生的学习活动，

要使教学中的各种活动都能有序进行，使所有教学活动生动、流畅。

总之，充分运用多媒体技术能使立体几何教学更有效，更能提高教学质量。

参考文献：

[1]傅海伦，贾冠军.数学思想方法发展概论[M].济南：山东教育出版社，2009.

[2]傅海伦.数学教育发展概率[M].北京：科学出版社，2001.

编辑 张珍珍