再谈师者之“身正”“学高”

柴海宾

“教师是人类灵魂的工程师”；“教书育人”是教师的神圣职责；“为人师表”更是对教师的根本要求。因此，教师要完成自己的光荣使命，必须个个“身正”“学高”。

“身正”“学高”不是四个简单的字眼，不是轻松可以达到的，也是永远达不到顶点的。只有不断努力，不断提升，才能做到

更好。

我们认为，所谓“身正”即：有高尚的师德，有不朽的师魂，有端正的师风，也就是较高的思想道德修养。

道德是做人的根本，师德是教师的根本。要使学生成为道德高尚的人，教师道德应具备高尚的师德。“树师德”，不光要从前人身上去学，从书中去找，从社会生活中去培养，还要从法律条款中去汲取、提高。要认真领会《公民道德建设实施纲要》的精神，要仔细品《教师道德规范》的要求。从而真正做到：崇德敬业、爱岗爱生、甘于清贫、乐于奉献、默默无闻、孜孜不倦、谆谆教导、循循

善诱。

“魂”是“灵魂”，也指心灵、精神、品质、情操等。教师要塑造学生的灵魂，自己的灵魂必须是纯洁的、不朽的。要“铸师魂”就要求教师树立正确的世界观、人生观、价值观。具有积极向上的人生态度，保持力争上游的拼搏精神。能经得起不良现象的冲击，经得起来势凶猛的考验。以正确的理论武装自己，以先进的文化鼓舞自己，永远富有正义感、同情心、责任感，始终做到自重、自省、自勉。从而以自己巨大的人格魅力去熏陶学生。

“师风”就是教师的工作作风。“正师风”就要求教师端正自己的工作态度，切实履行岗位职责，规范自己的教学行为。认真学习《教育法》《教师法》，树立良好的教师形象，坚持以法执教，以身作则，积累工作经验，改进工作方法，出色地完成教学任务，努力提高教学质量。

正如伟大的思想家、教育家孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不从。”也就是说教师“身正”了，学生才可能“身正”。同时，教师必须有“育人第一”的思想，加大对学生品德教育的力度，真正使学生也“身正”。

“学高”显而易见，即学识渊博。新时代的教师要达到“学高”的境界，我们认为，应从以下方面入手：

一、丰富自己的专业知识

教师由学生变为老师的时候，已经经历了漫长的求学生涯，在学校里掌握了许多知识，但这些东西，若不更新，不扩展，将成为“一潭死水”，再加上今天的学生，在课堂外的耳闻目睹将越来越丰富，这就给课堂上的教师提出了极大的挑战。学生求知欲增强，教师则更需教学相长。教师自己要积极主动发展，谦虚接受继续教育，努力加强专业自修，拥有一股川流不息的泉水，才能居高临下，才能及时浇灌每位学生的心田。

二、具备较广的邻科知识

素质教育与新课改的深入，旨在培养全面发展的人才。学科知识的教学将不再是单纯的学科课堂。它将逐步成为实践活动课，成为综合课程。众多相邻学科知识的渗透与传授，将会使专业教师举步维艰。因此，教师必须大量涉猎其他学科知识，掌握各类社会常识，要成为学生心目中的“全才”。

三、扎实的教学基本功与较强的教研教改能力

教师的“学高”不仅在于自己“高”，更重要的在于使学生“高”。这就是对教学基本功与教学方法的要求。也就是怎样使学生“高”的学问。今日教师需进一步转变教学观念，要吸收传统教学模式中的精华。同时，更需掌握顺应时代发展的教师语言、信息技术等。要多渠道博纳先进理念，主动参与教学改革，使自己的课堂意趣横生，使自己的教学风格新颖独特，真正做到“不光授之以鱼，并且教之会‘渔”。

总之，新时代的教师需要有新概念的“身正”与“学高”，才能播下新时代的种子，耕出新世纪的田野。

参考文献：

胡文龙.志高思远 敬业爱生 心善身正 手勤事成[J].上海教育科研，2005（02）.

编辑 王团兰