浅谈化学高效课堂

韦厚平

摘 要：在化学课时相对较紧的情况下，要提高课堂效率，可从备课、优化课堂结构、关注学生学习成果和构建良好的师生关系四个方面进行。

关键词：化学教学；高效课堂；课堂结构

所谓的高效课堂，简单地讲，就是“教师在单位时间里最大化、最优化地实现教学目标”。由于很多老师在知识建构时未走出知识本位，从而淡化了学生自我发展的培养，对学生采取“填鸭式”的学习开发，导致学生出现“不会学”“学不会”“不想学”的现象，在新课程背景下，长此以往地靠煎熬时间，拼体力的提高成绩方法必须改变。

在学校的日常安排中，化学课课时紧张。如何在有限的时间完成教学任务，本人有以下一些认识。

一、充分备课，为高效课堂奠定基础

1.学生自主预习

预习可以培养学生独立自主的学习能力，获取较为简单的化学知识，进一步明确学习过程中的“拦路虎”，为高效听课做好铺垫，还可以开拓思路，有针对性地进行学习，可见，提前预习在课堂教学中起着十分重要的作用。

2.强化备课

强化备课可以通过主备、精备和细备三个层次开展。主备是以备课组为单位，集体研读教学大纲和考试说明、探讨学情、制定单元教学计划、分解课时任务、审定备课提纲、反馈教学活动、组织化学实验活动等；精备课是指在集体备课的基础上，结合自己的班级学情进行二次备课。精备课主要是教法和学法的实施，教法灵活，学法多样。力争做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标。细备是指教师根据班级实际情况充分考虑学生已有的前概念和化学知识，充分考虑课堂实施中的各个细节和环节，做到教案完全有利于班级教学的开展。

二、优化课堂结构，重、难点突出

教学目标是课堂的归宿，重、难点是课堂教学的精髓。若处理不当，学生的思维就会受阻，注意力分散，导致一节课的时间不能充分利用，长此以往，就会对化学学习失去信心。因此，教学方法一定要灵活，学习方法一定要多样，这样可以从多个方面刺激学生感官，从而提高学习效率。为此，可从以下几个方面入手将会收到较好的效果。

1.抓要点，精讲多练

传统的课堂教师讲解较多，一节课都以教师为中心，甚至拖堂，这些行为严重浪费了课堂资源，而且容易使学生厌倦。有的教师上课讲得太少，内容粗糙，课堂结构松散，导致学生吃了夹生饭，长此以往，课堂效率就会大幅降低。要改变这种现状，就要求教师既要把握好教材能容，又要权衡好学生的接受能力，精讲，讲透各知识点。

一般来说，高效课堂应该由学生自主学习、教师的讲解及点评和学生的练习三部分组成。教学过程中，多开展学生自主学习，多采用启发式和探讨式的教学方法，多培养学生的创新能力和实践能力。课堂中一定要留给学生10～15分钟的巩固练习时间，通过学生的展示、板演。教师多在班级巡回，以解决学生随时遇到的问题，了解学生的掌握情况。

2.多做实验，培养学生的动手能力

化学是一门建立在实验基础上的自然学科，化学实验的本质特点就是探究性，它是科学发展的载体。在实验过程中，最重要的就是进行实验方案设计、学生主动设计并且有明确探究目的的实验活动。在实验操作过程中，学生容易暴露出许多问题，会从不同角度产生不同的疑问和见解，这不仅能使学生的潜力得到开发，

还能培养学生科学的探究能力和学习方法。

3.活化课堂讨论

探究式学习中易产生问题，提问则是推动课堂效率的直接方法。课堂提问可从教师与学生、学生与学生等多方面进行开展，也可采取辩论赛等形式进行。而教师则是一个组织者或者主持人。

4.让学生学会假设

只有学会假设，才会有探究意识，才会为假设的生成寻求成立的条件。因此，教师在课堂教学中应该有意识地为学生提供常用的假设方法，如，联想法、反推法、类比法等。在教学活动开展时，教师应该多创设情境，从而激发学生的思维，调动学生的积极性、主动性和创造性。在探究过程中，让学生逐渐地掌握科学方法，并逐步形成科学的态度和精神。

三、关注学生的学习成果，促进学生的可持续发展

1.精心编写导学案、课堂练习和课后作业，强化学生对知识的吸收

导学案和作业是学生学习和巩固知识的有效环节，精当的设置会大大提高课堂效率。学生对作业的完成可以检验学生的学习情况、学习结果，从而达到培养学生能力，发展学生智力的目的。

2.监管兼顾，确保学生全员参与

在平时的课堂教学中，学生很难全身心地投入，总会有一些学生开小差，这样一来，教学效果就跟不上，这与高效课堂相差较远。因此，为了保证每个学生都参与到课堂教学中，必须用监管措施，比如，作业必须都交，而且要按时。对于完成不好的学生，要进行必要的谈话，让其融入学习过程。小组学习过程中，每位学生都要积极、主动参与，确保每位学生都能发言，都能进行思考。作业必须按时完成，不得抄袭，错误的必须及时订正。

四、构建和谐师生关系

一节课的成效还与师生关系有密切联系。平等、和谐、信任的师生关系，能够融洽课堂氛围，并且激发学生的学习欲望，这也是体现学生主动参与的一种方式。因此，作为教师在进行教育教学过程中，应该努力地营造这种和谐的关系，从而让学生乐学，相互信任，心情愉悦地完成课堂教学活动。另外，教师也可从教学反思等进行课堂效率提升。

教育不只是教给学生化学知识，而是让学生掌握获取知識的能力。构建高效的化学课堂，教师必须以学生为本，坚持科学发展观，充分调动各方面的智慧，多琢磨、多反思、多探索，多创新，从而使高校课堂成为教育教学的一个全新亮点。

参考文献：

李雪娇.浅谈化学高效课堂的教学[J].科技创新导报，2012（02）.

编辑 王团兰