如何在反思中提升高中物理课堂效率

罗维平

摘 要：对课堂活动的回顾与总结就在于教学反思，教学反思能够对课堂进行多种多样的帮助，这样才能够发现日常教学活动的知识漏洞和教学方法的不足，对这些方面进行有效且高效的补充，为教师寻求最高效的课堂。高中物理课堂是适合进行教学反思的场所，所以，将对高中物理课堂进行教学反思的讨论与实践。

关键词：高中物理课堂；教学反思；课堂效率

教师和学生可以通过教学反思发现属于自身的问题：教师可以通过教学反思来发现自己教学过程中授课方法和方式的缺陷；学生可以通过反思填补知识点漏洞和提高课堂学习效率。教学反思对于课堂效率的提高有着至关重要的作用。这些都是基于实践才能发现的，所以，我们要做一位研究者与实践者，结合高中物理教学实践讨论教学反思的策略及成果。

一、高中物理教学反思的几个方面

1.在课堂中反思

在课堂中，教师在备课中必然先确定授课的主要内容，如何让学生正确地把握难点与重点，在学习内容上和学习时间上如何安排。所以，在教师的教学过程中，重点在于引导学生进行独立思考和研究，开展合作学习，提高学生独立思考等方面的能力，给学生营造乐于学习的氛围。在学习反思中，教师可以和学生保持融洽的沟通关系，共同促进课堂的高效率。例如，我们在探究杠杆的平衡条件时，让学生动手操作，掌握实验的要领。只有这样，才能体现反思的意义，让学生真正掌握知识，提高能力。

2.在课堂后反思

在课堂中，由于课堂进行的速度快，容易造成有些问题不能及时发现，也有可能造成学生的理解困难，容易造成学生与教师的交流与沟通出现差异，教师所讲的与学生理解的不同，进而导致教法与学法的脱节。所以，课后反思尤为重要，可以避免一些课堂上的问题再次发生，也可以对于下节课的知识点的教学进行催发和启示。

例如，在探究“匀变速运动”的教学实验时，为了让学生准确认知，应严格按照步骤进行实验，让学生探索小车速度随着时间变化的规律。但是，严格按照步骤来，在理论方面也许没有错误，但是得到的数据参差不齐，很难具有说服力。后来，考虑到多种原因，采用了多媒体演示，取得了很好的效果。所以，在以后进行容易受到非理性状态干扰的演示实验时，应该用多媒体演示，使

实验更具有说服力，效果更加直观。

二、反思成果的展现

通过反思，总结出了几点高效物理课堂的常用方法，选择几点进行展示：

1.实验的活用性

物理教学离不开实验，实验是物理教学的重要方法。学生可以自行进行实验，独立完成实验，将得到的数据进行整理，得出结论。这样可以让学生养成动手和独立思考的习惯。学生在做实验时，要全面预习该实验所需要的知识点以及明确实验可能出现的误区，详细制订实验步骤，减少在实验中的盲目性，完成实验。这就是开放型实验教学所需要让学生做的。教师要详尽地审核学生的实验计划，学生可以在实验过程中有所失败，教师再一一指出，加以引导，让学生学到更多的东西，养成独立探究、科学探究的品质，也注重培养学生的学习乐趣以及脚踏实地、实事求是的科学态度，全面提高学生的能力。

2.问题的开放性

学生在学习过程中，自然少不了出现各种各样的问题。然而在现实生活中，发生的许多问题并不是只有唯一的解决方案，所以，也要培养学生的开放性思维，让学生以开放的角度、多方面的角度来寻求问题的解决方案，具体掌握开放式问题的解决办法。

例如，在多个地区的高考理科综合的压轴题中，都是开放性的问题，目的是为了考查学生设计实验的能力以及创新能力与科学素养，让理论与实际更好地结合起来。学生在思考与探索的過程中，开放性问题会让学生自主选择、评价和处理信息，提高了学生的思考能力，同时也培养了学生信息加工的能力。

3.问题的引导性

俗话说：“有了问题，自然有解决问题的办法。”处于中学阶段的中学生，具有强烈的好奇心，对于多种问题能够进行更深层次的思考和探索。在课堂上提出该节课的关键性问题，有利于学生更好地掌握本节课的重点，从而使学生乐于学习，对学习充满更深入的探索和思考。例如，在学习动量定理时，先声夺人提出了表演胸口碎大石为何不会伤到表演者？问题引发了学生的好奇心，为了探究其中的奥秘，学生也都能独立思考，听课时也都能够深入其中。

总而言之，教学反思是在教学过程中极为重要的方法，同时教学反思也是一个探究的过程，逐渐可以养成每节课必反思、每

个实验必反思的习惯，从而保证教学质量与教学水平的逐步提

高。作为物理教师，应该时刻对自己的教学进行深刻的反思，寻找自己课上的不足与自己教学的优劣势，利用他人教学的经验，保质保量地完成每一节课，每一个实验。在反思过程中，教师应该冷静地发现问题，采用先进的教学方法，提高学生的学习效率。

参考文献：

陆海涛.高中物理教师提升课堂效率新探[J].数理化学习，2011（05）.

编辑 董慧红