试论课堂习惯培养在初中信息技术教育中的重要性

王锋

摘 要：作为一门集知识性与操作性于一体的基础性学科，信息技术主要是通过教师的讲解、示范和学生操作，让学生掌握知识技能，从而完成教学任务的一门课程。所以，培养良好课堂习惯是初中信息技术教育中的重要环节。因为良好的课堂习惯不仅能确保学生顺利完成学习任务，还能提高他们的学习效率与学习能力。

关键词：课堂习惯；信息技术；初中教学

通过教学实践，笔者深刻地体会到：要想让学生积极、主动、愉快地学好信息技术，就必须要重视良好课堂习惯的培养。这样才能提高学习效率，才能培养出一种主动、自觉、持久的学习习惯。信息技术这门课程不仅需要掌握良好的理论知识，同时还需具备良好的实际操作能力。可见，其具有极强的操作性与实践性。然而，良好的课堂习惯能帮助学生掌握知识点、提高实际操作技能。所以，在信息技术教育中，培养良好的课堂习惯是确保学生学习任务顺利完成的先决条件。

一、初中信息技术课堂上学生的具体表现

1.课堂秩序差，学生“目无纪律”

在教学实践中，笔者发现很多学生不遵守课堂纪律，尤其是在机房上课时，学生擅自离座、随意讲话的现象十分普遍。甚至还有个别学生为了摆脱机房监控软件的控制而拔出网线，导致机房电脑无法正常使用。这些都是学生目无课堂纪律的表现，严重破坏了正常的教学秩序，并使教学效率大打折扣。

2.学习兴趣低，“抵触”情绪高

不少学生对信息技术课“深恶痛绝”，多数学生对信息技术课的兴趣仅仅停留在“玩”的层面，他们一到机房就打开QQ聊天工具、看动漫、玩网络游戏……他们普遍认为初中信息技术学习内容枯燥单一，上课时老师讲述的内容自己早已学会了，毫无新意可言，简直是在浪费时间，所以对这门课程产生了极大的抵触情绪。

二、培养良好课堂习惯在初中信息技术教育中的意義

教育学家普遍认为，培养良好的课堂习惯比简单地灌输知识更加重要，它是学生学有所成的重要保障。小学生良好课堂的习惯有待于老师的耐心培养和引领，但对初中生来说，他们基本上具备一定的自控能力，课堂习惯主要凭借自觉性。由于信息技术学科同其他学科不一样，大部分课时都是在机房完成的。相对于在教室上课，机房的学习环境更为复杂、干扰因素也更多，因此课堂纪律就更不好维护。由于信息技术课程具有较高的实践性与操作性，在课堂上，学生遇到的很多问题都可能会超出教师的预期准备，从而导致突发性事件发生，以至于引发纪律问题；此外，因为学生基础不同，信息技术的水平也会存在差异。上课时，部分学生由于已经掌握了老师讲述的内容而去自学其他东西，这可能导致其他没有掌握的学生也盲目跟随，让老师的讲课做了无用功。

由此可见，在课堂上不能对学生放任自如，而应该培养良好的课堂习惯。因为信息技术这一学科与其他学科存在着本质差别，我们不能将其他学科的课堂习惯照搬到信息技术教育中来，而应该提出具有针对性的解决方案。

三、培养良好的课堂习惯，以提升初中信息技术的教学质量

通过上述分析，可知良好的课堂习惯有利于初中信息技术教学质量的提升。正所谓“导人必因其性，治水必因其势”，我们可以充分利用信息技术这门学科的操作性及学生的好奇心理，来激发学生的学习兴趣和提高他们的积极性。此外，部分学生对信息技术学科了解不够全面，认为上课无异于是玩游戏，但随着课堂学习的不断深入，很多问题都会浮出水面。这时，教师要抓准时机，激发学生的“求知欲”和“猎奇”心理，鼓励学生依照教师的引导来发现问题并解决问题。把学生良好的学习习惯培养成常见的课堂习惯，从而进一步提升教学质量。

1.培养学生“会”学习的习惯

学习不单单是指吸收新知识，而应该学会让新知识与旧知识进行互动，从而转化成一种具有现实意义的能力。所以，在信息课程上，要让学生养成“会”学习的习惯，不仅要教给他们知识，还应启发他们的思维，让他们学会如何去内化知识技能。

2.培养良好的“实践”习惯

知识，只有通过实践才能真正转化为技能。所以，在课堂上，教师要鼓励学生积极参与学习交流，自觉遵从老师的要求来亲身体验、探索，培养良好的“实践”习惯。在实践中，如果遇到了困难，应该积极向同学寻求帮助或者主动询问老师或者查找相关资料，并根据自己获得的线索继续完成实践。在实践中，不能照搬教材或者教师提供的示范，而应该灵活运用自身所学知识，经过自己的理解与消化进行不一样的“实践”。另外，熟能生巧是掌握信息技能的主要特征之一，如果在学习到信息知识后，不加以运用，就会慢慢生疏甚至遗忘，只有在不断的实践应用中，才能真正掌握好这一技能。所以，务必要在课堂上养成良好的“实践”习惯。

在信息技术学科中，需要掌握无穷尽的知识，所以只有养成良好的课堂习惯，提高课堂效率，才能让学生轻松愉悦地畅游在信息知识海洋中。然而，“冰冻三尺，非一日之寒”，良好的课堂习惯不可能一蹴而就，需要一个循序渐进的过程，要求教师在教学实践中充分挖掘学生的发展优势，维护好课堂纪律，在学生心目中树立威信，并立足于人的发展，积极创新教学模式，既要对学生严格要求，又要体现出人文关怀。这样，才能在潜移默化中让学生养成良好的课堂习惯，从而提高他们的信息素养及课堂效率。

参考文献：

[1]高黎娟.浅谈初中信息技术课教学中行为习惯的培养[J].新课程学习：社会综合，2010（10）.

[2]范文静.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].新课程·中学，2013（11）.

[3]邢栋.初中信息技术课堂问题分析及应对策略[J].新课程研究：基础教育，2009（01）.

编辑 董慧红