大学生冒险创业精神缺失的原因分析及培养途径探讨

黄钦海　杜士凤

摘 要：我国大学生创业的活跃度远远低于国内整体水平，冒险精神的缺失是其主要原因。冒险是创新的前提，也是创业成功者的必备素质。大学生冒险精神的产生主要受到传统社会环境、家庭及学校教育以及个人3个层面的4个障碍的影响，要培养大学生的冒险精神和创业精神，必须突破这些障碍。

关键词：大学生；冒险精神；创业精神；缺失；培养

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）02-0257-03

2011年年底，清华大学中国创业研究中心发布了《第七份全球创业观察（GEM2010）中国报告》。报告显示中国创业活动仍然处于持续活跃状态，在全球创业观察的60个参与成员中排名15位。但高学历创业者（指获得大专及以上学历的创业者）的创业活跃程度排在全球创业观察的60个参与成员中的第22位，低于总体创业活动比较中中国在全球的排名[1]。也就是说，大学生创业活动活跃度低于全国平均水平。报告还对大学生进行创业调查：2005-2010年间，我国大学生认为创业机会有所增加，2005年，认为“在随后六个月中存在创办新企业的良好机会”的比重是32.43%，到2010年，该比重上升到44.13%。但认为创业能力存在不足。尽管有50%的大学生认为自己“具备创办企业的技能和经验”，但有35%的大学生认为，“对失败的恐惧妨碍创业”。因为“恐惧”在很大程度上来自于对实践缺乏感知[2]。

这样的研究结果让人喜忧参半，喜的是全民创业意识增强，创业的大环境趋向成熟；忧的是作为知识文化层次较高的高校毕业生，在创业大潮中却没有发挥出其应有的作用。在美国，高校毕业生创业的比例达23%至25%[3]，而在中国，从2012年6月9日麦可思研究院（MyCOS Institute）发表的《2012年中国大学生就业报告》来看，2011届大学毕业生自主创业比例虽然较上届有所上升，但也只有区区1.5%[4]。

导致这个结果，有创业环境不成熟、创业教育起步晚、创业资金不足、创业知识和经验准备不足等诸多方面的外在原因，但真正的原因主要取决于内在因素，即创业精神的缺失。而在创业精神中，大学生害怕风险不敢冒险的冒险精神缺失才是创业率低下的最更深层次的原因。创业固然需要各方面的知识准备、良好的社会环境和支持体系，但是冒险精神才是创业者最重要的内在驱动力。

一、冒险精神与创业

冒险精神对于企业家的重要作用不容忽视，甚至是首要的。在比尔·盖茨看来，成功的首要因素就是冒险[5]。冒险精神不是蛮干，而是一个人胆量、胆识、胆略的度量，是创业精神的一个重要组成部分[6]。冒险也不等同于赌博，冒险是建立在成功概率之上，是在敏锐的市场洞察力和详细的市场调查基础之上的理性激进行为。冒险精神在事业开创阶段以及关键的决策节点起着至关重要的作用。

（一）冒险是创新的前提

美国的创新力和科技水平是世界首屈一指的，这与美国国民崇尚冒险精神有极大的关系。美国国家科学技术委员会编写的《技术与国家利益》报告中说到美国在技术创新方面有无与伦比的能力时列了5个方面的优势，最后的一条是“一种鼓励竞争冒险和创业精神的社会风气和文化”[7]。创新精神是创业精神的核心和精髓，要创新就必立异，而立异则要冒险。创业是一项风险性活动，成功与否，取决于很多确定性因素和不确定性因素。在面对不确定性因素时候，没有现成的处理方式和先例可循，只能创造新的思维方式和手段去解决。新的思维和解决方式不能确保一定成功，这就需要创业者有一种接受失败的心理准备，这就是冒险精神。如果一味害怕风险，畏惧失败，创业者就不可能有创新思维去把不确定性因素变成确定性因数，创业也不可能成功。因此，冒险精神是创新的前提。

（二）冒险精神是创业成功者必备素质

创业者能否取得创业成功，需要很多条件，主观因素往往起着决定性的作用。创业成功者取得成功的经验不尽相同，但从目前对创业成功者的研究来看，以下主观因素是成功的共同原因：创新精神、冒险精神、学习精神、主动进取精神、诚信精神、合作精神、敬业精神、宽容精神、自信精神以及服务精神等。从中可看出，创新精神是首要的，但冒险精神是仅次于创新精神的重要心理素质。市场经济最鲜明的特征是饱含风险与机遇在内的激烈竞争，当大部分参与者持保守态度处理风险时，有冒险精神的创业者则选择面对风险，也许成功，也许失败。从长远来看，保守者失去机会，也就失去了成功的可能。而敢于冒险的创业者，虽多次失败，但随着经验的积累，会逐步增大成功的可能。当然必须需要承担其中可能的损失与代价。因为企业决策人的一个鲜明的特征就是风险的承担者，要成功就必须承担风险[8]。因此，冒险精神是每个成功创业者必备素质。

二、大学生冒险精神缺失的原因分析

（一）社会环境方面

社会环境为个体提供了生活空间和意识氛围，个体的精神意识必然会受到大环境的深远影响。严格地说，我国的传统文化氛围是不利于创新和创业精神的培养的。在我国传统文化中，中庸之道、小富即安、知足常乐、顺其自然、听天由命、“树大招风”、“枪打出头鸟”等不愿冒险、避免竞争的中庸哲学和小农意识思想和面向过去、迁就现实、顺从继承的行为方式我们随处可闻可见。这些长期积淀下来的思想观念和行为方式主宰着人们的思想和行为，成为一种强大的传统习惯，深刻影响着大学生的心态和行为[9]。“考公务员热”现象就是一个传统习惯作用下的鲜活例子。这种现象折射出当下大学生的价值观和人生观，那就是避险求稳的大学生人生心态。要想培养创业精神，培养冒险精神，必须直面并扭转这种强大的社会心态和社会习惯。传统文化作用下的社会环境构成了冒险精神和创业精神诞生的第一道障碍。

（二）家庭及学校教育方面

首先，家庭教育方面，我国计划生育人口政策对家庭产生了深刻影响。在这种政策下，独生子女成为我国家庭存在的普遍现象。传统教育思维在孩子少的事实影响下，使得家长在教育过程中，不可避免地偏向溺爱路线。在这种氛围下，孩子的独立性被削弱，犯错误的权利以保护为名被剥夺。冒险意识更是被严格禁止。这种教育模式下培养出的孩子一方面自理能力差，独立性弱，冒险意识差；另一方面尊重意识弱、合作意识差。给孩子冒险和创业精神的形成埋下了第二道障碍。其次，我国的学校教育体制不利于冒险精神和创业精神的形成。以考试分数为准绳的考察体制下，学生除了学习以外的任何行为都被视为不务正业，会受到相应的惩戒和教育。素质教育虽然一直在提，可分数仍然是升入高级别学校的唯一标准。于是学生把精力放在知识死记硬背和钻研考试技巧上，个人能力和学生个性就逐步被磨灭。即便进入了没有升学压力的高校，大学考试内容更凸显单纯的书本知识，其指向是知识的重现，而不是知识的运用，要求识记的内容太多，考察学生各种能力的应用较少。这无疑强化了大学生死记硬背的学习方式，严重制约着大学生创造性思维的开发与训练，许多大学生拥有知识，却不具备智慧和思想[10]。在保姆式管理方式下，不要出事成为高校管理求稳的最高要求，学生的冒险意识被进一步削弱，形成了学生冒险和创业精神的第三道障碍。endprint

（三）个人原因

在上述两大方面的客观原因作用下，求稳心态占据学生思想上风。在没有专门的训练和培养前提下，大部分学生会安于现状，不再努力。长期来看，会形成懒惰思想，不愿多尝试，不愿意去实践。没有职业生涯规划，没有人生目标，在远离家庭情况下，逃课打游戏成为部分学生消磨时光的最好手段。学生的松散懒惰自我放弃成为冒险精神和创业精神产生的最后一道障碍。

三、大学生冒险创业精神的培养途径

要改变目前国内创业热情高涨而大学生创业率低下的现状，必须先突破冒险精神和创业精神产生的四大障碍。参考以美国为代表的发达国家鼓励创业的政策和做法，分以下3个层次对冒险精神和创业精神的培养途径进行建议。

（一）国家层面上，营造冒险精神和创业实践的有利氛围

1.通过立法，动员全国力量加强创业培训。美国是最早开展创业教育的国家，创业教育体系较为完备。美国创业最显著的一个特点就是建立了一系列比较完善的就业、创业培训法律体系。几十年来，美国颁布了《人力开发与培训法》《职业教育法》《青年就业与示范教育计划法》《就业培训合作法》等数十个有关职业培训与创业教育的立法。以职业技术培训、税收政策优惠、创业资金支持和优惠培训等办法，培养创业者，发展小企业。通过立法，结合政府拨款，调动地方政府、私人机构的积极性，开展多种形式的培训[11]。中国政府完全可以借鉴这个重要经验，通过法律认可和政策倾斜来提高大学生创业能力，培养创业气氛，突破国内不利于创业和冒险的环境障碍。

2.出台鼓励创业政策，支持各高校建立“创业支援中心”。韩国大学生创业教育的最有力的手段就是大力支持高校“创业同友会”和“创业支援中心”，通过建立风险企业学校，提供创业必要的设备、场地、“智囊团”等方式，辅助校内风险企业获得政策或校外投资机构的资金和经营技术，协助大学生进行创业。许多政府部门为“创业同友会联合会”提供必要的活动经费，同时在资金上支持各大学成立“创业支援中心”[12]。我国也可以借鉴韩国经验，支持高校创立“创业支援中心”为学生创业提供贷款担保、失败救助、低息贷款、技术指导、创业经验交流等服务，给予资金、技术以及经验等方面的全方位指导，降低大学生创业风险，鼓励学生冒险创业，培养学生冒险精神。

3.加强“挑战杯”等创业大赛的孵化作用。纵观各国，高校创业计划竞赛已发展为成熟的创业教育手段，美国的创业计划竞赛催生了包括雅虎公司在内的一大批企业。我国的“挑战杯”创业大赛也催生了一大批小型创业公司。但无论在规模还是在质量上与美国还有很大差距，还应该进一步加强在大学生中的宣传，提高资助力度，让更多人参与。

（二）学校及家庭层面上，保护个性并重视冒险精神的培育

1.重视学生主体地位，保护学生个性发展。没有个性存在，就不能有创新，没有了创新，就不可能有创业成功。个性的生长，必须要有宽松的土壤。传统教育对学生个性的忽视，是国民创新精神不足的重要原因。在创业教育体系中，最重要的第一步就是营造宽松包容的创业教育环境。无论在家庭还是学校，都要创造保护和鼓励学生的个性和创新思维的氛围。同时学校也必须采取措施，让管理层和全体教辅人员在日常工作中，不论在日常学生管理中还是在课堂上，都要确立学生的主体地位的思想，保护学生的好奇心和尝试精神。对学生所犯错误要有宽容心态，学生观点偏怪异时，不能全盘否定或一棒子打死，鼓励他们有自己的主张，发表自己的观点。在学生尝试失败时，也要用具体行动支持鼓励他继续尝试等等。这些具体措施，能够降低学生心理压力和尝试失败的成本，形成学生个性发展的宽松土壤。

2.重视风险教育，崇尚科学冒险。高校创业教育中的创业知识教学模块中，风险教育是重要知识点，在这部分内容中，让学生确立科学冒险思维。创造场景，让学生了解、分析和研究风险，科学地处置风险，大胆决策。让学生明确风险在任何情况下是不可避免的，学会面对和处置才是关健，鼓励勇敢尝试。同时在创业实践中帮助学生掌握识别和处置风险的一般性原则和方法。

3.创造条件培养学生冒险精神。高校创业教育者自己首先树立创新思维和冒险思维，打破习惯思维和传统观念以身作则实践创新和冒险，然后鼓励学生去创新，去冒险，去合作。在条件允许情况下，可以在日常实践中，参考国外高校的一些辅助教学手段，如组织精英野外生存训练、野外探险、攀岩、登山、极限运动等有意识地培养学生的冒险精神。

（三）个人层面上，杜绝懒惰，主动挑战自己

大学生应该首先树立好人生目标，做好生涯规划，明确自己身上担负的责任和压力。在日常生活中有意识地独立去解决困难、克服懒惰思想、发掘自身潜能，寻找自身社会价值。同时在课余参与社会实践认识社会，为以后的就业和创业做好知识、能力和思想准备。

参考文献：

〔1〕〔2〕清华大学中国创业研究中心.第七份全球创业观察（GEM2010）中国报告[R].北京：清华大学中国创业研究中心，2011.

〔3〕〔6〕冒险精神待回归，中国大学生自主创业比例低于1%[J].职业技术，2007，（1）：43.

〔4〕麦可思研究院.2012年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社，2012.

〔5〕郑海航.敢冒风险[J].当代经理人，2006，（3）：1.

〔7〕许全兴.创新与冒险精神[J].理论前沿，2003，（3）：35.

〔8〕赵延军，王晓鸣.企业家的冒险精神[J].中国市场市场·学术论丛，2008，（7）.

〔9〕〔10〕贾文华.试论大学生创业精神与创业能力的培养[J].商丘师范学院学报，2006，（3）：170.

〔11〕〔12〕董晓玲.国外创业教育政策比较分析与启示[J].消费导刊，2007，（9）.

（责任编辑 姜黎梅）endprint