如何训练学生的描写能力

刘新国

刘新国，教师，现居山东滨州。

描写，分解开理解可以解释为，描就是描绘，写就是摹写。所谓描写就是运用生动的形象的语言，对人物或者景物的状态具体的描绘出来。描写是常用的表达形式，是文学写作中一般的叙述方式。通过描写可以形象的呈现自然景色、事物性状、内心世界等事物。描写需要语言生动，需要严肃细致的观察。语文作文教学中描写能力的培养是一个长期的过程。描写能力的培养需要在掌握准确基础知识的前提下，通过教师的引导和学生的配合，共同完成从习惯到能力的转变。描写要掌握描写的原则，描写的分类，描写的作用。研究描写能力的培养对于语文作文教学是重要的学术尝试，是新课程改革下提高教师水平和学生能力的重要方法。

一、描写涵盖的内容

1.描写的定义。描写就是运用色彩鲜明、生动形象、立体感强的文字来描述叙述对象的行为。描写是具体的，细致的。描写是记人、叙事、写景类文章的重要表达方法。

2.描写的分类。描写按角度可以分为正面描写和侧面描写。按对象可以分为语言、动作、神态、心理、外貌、肖像描写。按感受可以分为视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。描写要掌握好动静结合的方法，概括与具体相结合的方法和由远到近的方法。

3.描写的种类。描写的种类是繁多的，概括起来可以总结为细描与白描。细描就是用大量生动的贴切的文字，表现出事物本身的特点。细描重在细致、严谨。白描就是以朴素的文字描写人物或者事物形态，白描要运用真实的情感。静态与动态描写要运用静态与动态的角度进行描写。人物描写是刻画人物的手法，要着重运用特点来叙述比如外貌和动作形态。行动描写就是通过文字描写表现人的行动，通过行动的特征展现人的整体形象。

4.描写的原则。描写要掌握的原则可以总结为首先描写不能脱离实微的记叙。例如《荷塘月色》的一些段落，含有贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，浓笔涂抹的形态。这都是想象力发挥的名段。想象力是一切美好事物的源泉，想象力是描写能力培养过程中需要积极鼓励的行为。

4.增加阅读量，提高描写的范围。语文作文教学的关键在于学生的阅读量的增加。读万卷书，行万里路。作文能力的提高依赖的是阅读量的增加。描写同样需要大量的阅读，通过多个文学作品的阐述，学生可以看到更多的事物，掌握更多的方法，这种教学方法发挥了实际应用的教学作用。际，描写要以遵循实物的原则。其次，描写要遵循事物的规律和辩证统一的关系原则。再次，描写传达的内容要符合文章的主旨原则，这个原则是文学作品必须要遵循的原则。

二、培养学生描写能力的方法

1.注重观察，掌握描写的核心。培养描写能力首先就要教会学生运用观察的手法。在教学中，教师要把观察的手法运用到教学中。观察可以分为静态的观察和动态的观察。静态观察就是单纯的用眼睛去看事物本身的形态，也就是自然情形。动态的观察就是通过观察，总结出被观察事物的规律和发展方向。例如《背影》对父亲的描写就是典型的例子，父亲的身体形态，走路的姿势，手的动作都是作者细致观察的结果。

2.积极引导，重视教师的作用。作文教学需要教师发挥主体作用。教师要积极引导学生，要从心理作用方面给予学生必要的支持。描写能力的培养过程中，需要学生有足够的耐心进行学习。教师的引导可以让学生充分了解作文学习描写的重要性，可以从理论层面明确学习的目的。

3.鼓励学生展开想象。描写尊重现实，同样鼓励想象。描写的事物一般都是普通的形态，要想丰富语言的感染力，就要展开丰富的想象，通过一个事物或者一个变化发现其中闪光的地方，并且把这些特点进行细致入

素质教育自提出以来，在多年的教育实践中取得了喜人的成绩，语文教学作为课程教育的基础，广大教育工作者都倾注了巨大的心血。作文教学是语文教学的重要体现。语文作文能力培养是对学生一生产生重要影响的能力培养。培养学生的描写能力，是从根本上提高学生对世界的感知力，使学生通过观察和理解，提升感情与心理的修养。在今后的教学实践中，应该广泛推广并深入开展，使作文教学成为学生真正需要和达到综合效果的学习。

【1】 杨玉成，观察能力与描写能力的重要性，吉林教育，2011年73期。

【2】 杨丽娟，浅谈如何在语文课堂教学中培养学生的写照能力，中国教师，2013年第S1期。

【3】 陈正刚，中学语文教学中如何提高学生的写作能力，城市建设理论研究，2011年第28期。