高职学生职业生涯指导的问题与对策

李 燚

所谓生涯之学，即应变之学。职业生涯规划不应该简单地等同于找工作，或者仅与工作相关，那么是结合自身条件和现实环境，确立职业目标，选择职业道路，制定相关工作计划，并按照生涯发展的阶段实现具体行动以达到目标的过程。随着我国经济迅速增长，企业对高职学生的要求也越来越高，“招人难”的现象十分突出;随着高职院校的扩招，高职毕业生“就业难”的问题引起了社会的关注。这与开展高职院校学生职业生涯规划指导工作不够科学合理有密切的关系。［1］

科学合理开展高职院校学生职业生涯规划，能帮助学生正确认识自我，培养正确的职业理想，促进高质量就业;校内以虚拟公司为平台，提高学生的职业素质养成，提早将企业的职业素质灌输到高职学生的学习中来，能很好的缩小企业用人需求。

一、高职学生职业生涯指导中存在的问题

(一)学生缺乏自我认知意识

现在90后的高职学生几乎都要有自己的职业想法，少数学生能很好的进行自我探索，了解自己的兴趣爱好，才能选择理想的专业，确定职业目标，掌握好专业知识和技能，毕业后能找到适合自己的工作。但大部分的高职学生缺乏自我认知意识，没有确定个人的目标与职业规划，专业知识与技能不够扎实，这种情况影响了学生毕业后很难适应企业环境，这也是导致高职学生就业难和频繁跳槽的主要原因。［2］

(二)学生缺乏对职业生涯规划意识

从开设的职业生涯规划相关课程来看，内容较单一，基本上是以讲座的形式，人数较多，上课的效果不太显著。其理论知识在高职院校正处于初级阶段，普及程度并不深，导致目前高职院校对学生职业生涯规划指导的意识缺乏。只有使学生职业生涯规划意识形成，才能顺利开展职业生涯规划指导工作。深刻的职业生涯规划意识将会把学生的专业学习纳入到职业发展中来，会在学生整个学习阶段导入职业生涯课程，对学生的专业提升和就业产生积极的作用;反之，直接影响学生的专业发展和个人就业。

(三)师资力量薄弱，指导效果不佳

目前，高职院校内的专业职业生涯规划教师非常紧缺，大多数是由就业指导老师或者辅导员来兼任，对职业生涯规划理论、实践指导经验等知识不够扎实，对教学内容与教学目标的理解不够透彻，不能根据学生的类型开展个性的指导工作。专业性的指导教师缺乏，是影响学生职业生涯规划指导工作的重要因素。［3］

(四)指导过程不够完整

高职学生从入学到毕业的全过程应该不间断、分阶段对学生进行职业生涯规划指导，大部分高职院校对学生的职业生涯规划指导起步都较晚，内容也较单一，基本是毕业前的就业培训指导，没有实施全程化指导。由于学生早期没有职业生涯规划的意识，毕业时，社会所提供的就业机会中没有很大的选择余地。因此，职业生涯规划对高职学生的意义就丧失了，学生的收获也甚少。

二、高职学生职业指导问题存在的原因

(一)社会观念

在当今社会，高职生在就业选择上眼高手低，急功近利，对薪酬待遇要求过高，并且不愿意从事基层工作，出现了“考公务员热”的现象。大多数的家长会将自己的喜好与意愿强加于孩子身上，在某些程度上，已经单方面在谋划孩子的人生。“先就业，后择业”的观念在学生就业指导中还是存在，导致学生没有很好的分析自身性格特点来考虑与职业的匹配性，也就没有很好的发挥职业生涯规划的指导。

(二)学校管理与发展

教学和科研一直是高校关注的中心，没有将职业生涯规划辅导和就业指导放在一个重要的位置。目前，教育部门要求高校的招生名额同就业率挂钩，就业率低的专业将被限或停止招生时，就业率的关注，并没有从根本上意识到要关心大学生的职业发展问题。学生在校期间很少接触到各类职业世界，毕业时就会出现困惑。

高职教育的发展不长，基础较薄弱，社会对技能型人才的地位和作用认识不够。在思想认识上和工作实践中，存在一些差距。在校企合作中，高职院校深入企业不深，缺乏对企业的了解，以及企业对高职教育的参与度较低，致使校企合作培养模式没有得到全面、深入、彻底地落实。［4］

三、提高高职学生职业生涯指导水平的对策

(一)加强校企合作

企业与学校需要开展长期合作，为学生搭建职业生涯规划指导的平台。只有企业的参与，高职学生才能有正确的价值导向，在社会上形成重视人才的风气。企业应深入校园开展指导活动，以活动为载体加强企业对学生的职业生涯规划指导，在形成指导合力，共同促进学生的成长进步。企业的用人观念需要转变，可以与学校共同商量人才培养方案，一起指导学生的职业生涯规划，可在外聘企业的员工来校任教，利用学校的教学资源培养企业所需要的人才。

(二)提高校内指导水平

以学生为主体，根据学生自身的性格、兴趣和人才需求进行职业生涯规划。指导学生开展分析市场信息、评测个人水平条件，对企业社会用人需求的变化做出及时适当的规划调整。转变以往的观念，不仅仅对毕业生的工作，是高职生整个学习阶段的过程中连贯性的指导工作。全程化指导需要对不同年级的学生，针对性、计划性的导入职业生涯规划教育内容。在专业教学计划及人才培养方案中加入职业生涯规划教育内容，构建全程化指导纵向体系。

(三)借助政府平台，加强宣传力度

宣传力量加强，给高职学生职业生涯规划指导工作营造个良好氛围，利用网络等信息化媒体，宣传高职教育的重要性。希望政府能宣传社会对高职学生的关注，企业能指导高职学生的职业生涯规划。通过各种途径来关爱高职学生的成长发展。教育部门在高职学生的职业生涯规划教育中起着重要的作用，应发挥其职能作用，并与其他部门相互配合，共同培养高职人才。

总之，高职毕业生学历低，在社会中竞争力弱，职业生涯规划教育是提升其就业力的重要途径。如今社会也普遍关注职业生涯规划，如何培养企业需要的人才，是我们高职学生职业生涯规划指导研究工作的价值所在。为此，要加强校企合作，参与到高职院校的办学与发展中，相互配合，做好职业生涯规划指导工作，努力提高理论与实践。

［1］陈淼芳，唐玉凤.高职学生职业生涯规划的指导工作的研究意义［J］.现代企业管理，2007(10):30－31.

［2］蔡若松.谈高职院校毕业生的职业生涯规划教育［J］.教育与职业，2006(11):77－78.

［3］隆意.大学生职业生涯规划存在的问题及对策［J］.社会心理科学，2005(Z1):217－219.

［4］哈力群，周宏岩.开展职业生涯规划辅导提高学生职业发展能力［J］.中国高等教育，2006(17):60－61.