合理设置医学院校专业，促进区域医药产业发展※

2014-02-03卢统庆王建林李淼晶冯克俭郭丽双

中国药物经济学 2014年2期

赵微卢统庆王建林王莞李淼晶冯克俭郭丽双

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在高等学校教育中，重点发展特色专业、加强专业及课程建设是提高人才培养质量和办学水平的重要保障。对于医学院校来说，其专业设置不仅具有内在规律，更与医药行业发展紧密相关，医学院校专业设置是否合理，将会直接关系到区域医药产业能否快速、稳定地发展。在医学院校中，若设置过多的非医学专业，势必会对医学院的医学特色、办学定位、服务对象、招生就业等产生严重影响，怎样合理设置医学院校中的医学专业与非医学专业，以推动医学院校和区域医药产业的发展，是当前各大医学院校亟待研究的重要问题。

专业设置；医学院校；医药产业

我国高等学校自1999年扩招以来，各大高校的在校生数量急剧增加，办学规模也明显扩大，给高校专业扩展提供了良好的发展机遇。不少热门专业、新兴专业设置都呈现出了扩张势态，尤其是在一些医学院校中，也纷纷增加专业数量，增设了多种非医学类专业。在不少的医学院校中，所设置的很多非医学专业都只是为了迎合市场需求，以扩大学校办学规模，其并无益于医学学科发展。对于医学院校来说，其专业设置不仅具有内在规律，更与医药行业发展紧密相关，医学院校专业设置是否合理，将会直接关系到区域医药产业能否快速、稳定地发展。因此，优化医学院校专业设置，推动医学院校和区域医药产业的发展，是当前各大医学院校的一大关注重点。

1 医学院校在专业设置方面存在的问题

据相关资料显示，到2007年，我国的医学院校共有79所，其中地方医学院校（除独立院校以外）有56所，中医类院校有23所。79所院校的专业设置都有非医学专业，其专业门类共计45种，同时医学院非医学专业设置数量还有明显的上升趋势。在此情形下，医学院校在专业设置方面的问题也日益凸显。

1.1 办学定位界定不明确医学院校是以医学及其相关专业为支撑的高等院校[1]，其办学特色在于“医学”、“医药”，非医学专业的不断增加，势必会对院校办学定位、办学特色产生强烈冲击。目前，不少医学院都将办学定位于：在医学专业基础上，大力发展相关专业，逐渐形成多学科协调发展、相互促进、渗透融合的专业体系，在这一专业定位中，医学相关专业包含了各种与医学无关联或关联性不大的非医学专业，如公共事业管理、电子商务、英语专业等。正是这种专业定位，导致了目前医学院校“优势不优、特色不特”的现象[2]。

1.2 学科发展两极分化严重医学院校应当将发展重点放在医学学科和医学相关学科建设方面，这是由其专业优势、办学特色所决定的。医学院校的优势学科是经历了数十年、数百年的发展才获得了，与医学专业相比，医学院校的非医学学科的设置时间较短、学科基础较薄弱，还未能形成专业优势。加之学术环境、财力等因素的影响，医学院校要在短时间内形成非医学专业品牌，基本不可能，这也医学院校新设非医学专业生存空间萎缩、后劲乏力的根本性原因。医学院校的医学学科优势若不能与非医学专业相互交融，带动非医学专业发展，必将导致学科发展失衡，使两极分化更为严重[3]。

1.3 专业设置盲从在高校扩招的影响下，医学院校已有的专业设置已经难以满足学校发展需要，所以不少医学院校纷纷拓展专业覆盖面，调整专业结构，使得医学院校专业结构呈现出了“多学科、非特色”的趋势。医学院校在调整、增加专业时，普遍存在着盲目性，不少学校并未充分考虑自身的师资、办学情况，而盲目设置各种热门专业，以抢占市场。新设的专业普遍缺乏专业的论证及市场需求分析，导致了资源浪费，同时也对医学学科发展产生了不利影响。

2 优化医学院校专业设置的相关建议

2.1 保持院校的医学特色[4]对于高等学校来说，其专业布局、办学方向主要是由其自身优势与发展定位来决定的，医学院校必须对自身发展定位有明确的认识，不能好高骛远，认识到自身综合竞争力与重点高校之间的差距，努力建设自身特色专业，逐步形成特色教育品牌，同时充分运用优势专业，以院校发展定位为立足点，努力形成优势专业群。针对师资力量雄厚的优势门类，多设置相关专业，优化专业结构布局，以利于医学院校形成品牌专业。

2.2 放宽招生条件，方向性培养在医学院校中，针对一些就业现状不理想、社会需求少，但教学力量强、办学历史长的专业，例如预防医学、基础医学等，应适当放宽招生条件，宽口径招生。在教学后期，根据市场及学生实际需要，实施方向性培养，并拓展专业面，充分发挥学科优势，积极进行专业改造，以提高专业的适应性，更好地满足市场需求。

2.3 充分检查、评估新设专业目前，各地方院校为适应高校扩招需要，纷纷增设了各种新医学专业，且新设专业绝大部分都为热门专业。针对这一现象，医学院校要确保专业结构调整的良性运作、正常开展，就必须保证新专业的办学质量，否则，新设专业将会对医学院的教育发展产生不利影响。对于新设专业，学校首先要重视自身检查，在此基础上，高校管理部门还要进行抽查，对于不满足办学条件的专业，要限制招生，并严格把关考核体系，以免发生“因人设专业，因人保专业”的现象[5]。

另外，还要加强专业内涵建设，优化课程体系。在学科专业内涵建设中，课程建设是关键，医学院校应当充分认识到课程建设在人才培养中的重要作用，将人才培养目标、专业内涵发展作为基本依据，优化课程体系，凸显人才培养特色与定位。