多媒体教学在骨科临床护理教学查房中的运用体会

余 悦

多媒体教学在骨科临床护理教学查房中的运用体会

余 悦

探讨多媒体教学在骨科护理教学查房中的运用体会，能代替带教教师冗长复杂的理论教学，直观形象，记忆深刻，拓展了带教教师的查房能力和对多媒体的实际运用，提高了护理教学查房质量。

多媒体；骨科；护理教学查房

护理教学查房是临床护理教学管理的一个重要教学项目，是评估实习护生是否掌握临床综合知识，对患者进行观察、评估、判断、沟通。独立完成护理计划，护理措施的一个重要的检查手段。随着教学条件的改善和电子技术的发展，多媒体计算机辅助教学（MCAI）作为一种现代化的教学技术已被广泛地应用于各学科的教学过程中[1]。自2008年我院中医骨科一二病区试点引进多媒体教学理念，提高了带教教师的教学热情、教学水准以及综合能力，提高了实习护生的学习热情、参与意识，扩大了带教教师和实习护生的信息面和对骨科专科知识的理解和掌握，提升了计算机实际运用能力及教学查房课件制作质量，实现了多媒体教学的互动性。

1 资料与方法

1.1 一般资料 临床带教教师学历均在大专以上，骨科工作3年以上，业务能力强、临床经验丰富具有护师职称，带教时间满2年。教学对象为2009～2012年在我院中医骨科实习护生，在本科轮转5周。

1.2 方法

1.2.1 时间安排 每年度根据医务处、护理部制订的临床带教计划，科室护士长每月组织1次个案教学查房。

1.2.2 参加人员 本科室护士长及低年资护士，带教教师主持，中医骨科实习护生参与。

1.2.3 查房主题 自2009年11月～2012年10月实施涉及骨科常见病、多发病种多媒体教学查房共36次。

1.2.4 查房人员准备 查房时间确定后，提前一周选择好骨科临床护理病例，将骨折患者的护理相关思考题发给带教教师和责任护生，指导责任护生对教科书上相关知识进行自学，通过上网查阅相关资料，文献，利用手机、相机详细的收集患者相关信息，制作PPT幻灯片和视频资料。

1.2.5 查房方法 由带教教师主持护理查房，明确查房目的，掌握该疾病的专科知识，会应用护理程序的方法解决临床护理问题，学习与患者沟通交流的技巧，向患者传达医学信息和掌握健康教育内容等[2]。先由责任护生将收集到的该疾病的定义、发病机制、临床表现、治疗原则、护理计划及措施通过PPT幻灯片形式表述、插入相关Flash以及病例的影像学资料，如X线片、CR片、DR片、CT片、MRI片等[3]做详细汇报。教师以开放式提问，针对每一个问题由其他护生进行补充或质疑，尽量引导护生不怯场，独立思考，展开辨论，教师则及时记录、整理、补充、指正，对护生提出的难点、疑点给予解答，接着由病区护士长给予精讲与点拨，使护生了解骨科的新进展、新理论，最后由责任护生做总结发言。

2 结果

2.1 带教教师在实施教学查房时将抽象的传统讲授教学方式升级为可生动形象的多角度进行多媒体动画与侧重点拨的方式，提高了带教教师的教学热情和教学水准。

2.2 多媒体教学查房这种形式拓展了护生的学习积极性，通过制作多媒体护理教学查房课件，改变了以前教师灌输教育的方式，通过主动学习，上网收集资料，了解本专业的前沿知识，在制作课件的过程中产生的疑惑大部分能够得到解决。

2.3 多媒体教学生动、形象，易于理解，通过制作PPT、Flash动画视频等资料可以多角度提供骨科患者影像学的声像、图文、和视频片段。形象、生动、连续的展示给实习护生，代替带教教师冗长复杂的理论教学，直观形象，记忆深刻，提高护理教学查房的质量。

3 讨论

3.1 运用多媒体对带教教师综合能力的拓展 在临床护理工作中，在保护患者隐私的前提下，带教老师随时用手机或相机拍摄各种复杂疑难的护理病例图片和视频，再制作为多媒体护理教学资料，可与本院或外院的护理专家进行多媒体护理会诊，直观、详实，利于观察、分析、解决问题，有较好的教学演示作用[2]。带教教师为了更好的完成护理教学查房计划，必须拓宽和深化自己的专业知识和专业实践能力以及计算机、多媒体实际运用水准，逐步拓展临床带教教师的综合能力。

3.2 引导实习护生的自主学习需求和提高动手参与意识 运用多媒体进行护理教学查房，可培养实习护生的主动学习意识和动手参与能力，从而提高护生综合素质，调动护生自我实现需要，充分展示护生的自主学习能力，在制作多媒体查房件的过程中，通过不断的收集、整理资料，护生不仅学习了临床护理知识，更重要的是获得了具有创造意义的学习方法和实践动手能力[3]，可以将临床病例DR片与解剖图谱进行比对，直观读片，Flash动画视频可以演示骨与关节受到损伤和进行治疗修复的过程，功能锻炼时骨、关节、肌肉的运动形态，把抽象理论转化为具体图片或生动画面，从而提升实习护生对临床实践的认知度，实习护生在教学查房前积极充分准备，教学查房过程中思维清晰活跃，查房后记忆直观深刻。

3.3 提高了护理教学查房质量 利用多媒体进行护理教学查房，扩大了带教教师和实习护生的信息面和对骨科专科知识的精通，教学查房件内容与教学目的一致，明确了临床骨科带教工作中的重点、要点，以及对教学查房专业知识、相关专业知识、专业实践能力的拓展，通过多媒体护理教学查房实习护生学会以患者为中心的护理程序，奠定扎实的临床护理基本功。

[1] 林岩,谭淑芳,潘丽芬,等.多媒体技术在手术室新护士教学中的应用[J].中华护理杂志,2006,41(12):1142-1144.

[2] 赵志文,沈越,张彩芹.多媒体手段在护理教学查房中的应用体会[J].天津护理,2011,19(2):101-102.

[3] 苏艳桃,冯美娟,叶宇瑶.多媒体教学查房在骨科临床护理教学中的效果探讨[J].中国医药指南,2013,11(22):376-377.

R473.6

A

1673-5846(2014)02-0331-02

中国人民解放军成都军区八一骨科医院护理部，四川成都 610031

余悦，女，本科，主管护师。