高校大学生体育教学因材施教策略研究

于雅光

摘 要：随着新课改的不断推行，高校体育教学实施因材施教策略也越来越重要。本文主要结合笔者多年的一线教学经验，查阅相关文献，首先阐述了高校大学生体育教学因材施教的影响因素，接着分析了高校大学生体育教学因材施教应该遵循的原则，并且就如何在高校体育教学中实施因材施教策略进行探究分析，提出了几点应对策略，注重学生的情感培养和个性发展，促进学生的个性化发展，提升高校体育教学质量，给广大同仁今后教学提供借鉴意义。

关键词：高校；体育教学

[中图分类号]： G807.4 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-05--01

0、引言

因材施教一直是我国教育追求的理想目标，也是指导我国教育改革的一项基本原则。近年来，高校体育教学掀起的分层教学模式，就是对这一原则和理想的创造性运动。然而，审视目前各种各样的分层教学模式，还存在很多对此错误的理解和实践。如何有效地在高校体育教学中实施因材施教策略，对学生进行有针对性分层教学，促进学生个性发展，是摆在广大体育教师面前的一大难题。

本文主要结合笔者多年的一线教学经验，查阅相关文献，首先阐述了高校大学生体育教学因材施教的影响因素，接着分析了高校大学生体育教学因材施教应该遵循的原则，并且就如何在高校体育教学中实施因材施教策略进行探究分析，提出了几点自己的拙见，注重学生的情感培养和个性发展，促进学生的个性化发展，提升高校体育教学质量，给广大同仁今后教学提供借鉴意义。

1、高校体育教学中因材施教的影响因素

笔者结合自身的教学经验，从外部因素和内部因素两个方面分别阐述了影响高校体育教学因材施教的主要因素。

（1）外部条件对因材施教的影响。所谓的因材施教就是根据学生的个体差异进行差异性教学，制定符合学生自身情况的教学规划，但是在实施的时候会有很多外部条件对其产生影响。

（2）內部条件对因材施教的影响。学生个体在性别、身体素质、年龄差异、生理机能上都是有差异的，因此每个学生的耐力、柔韧度、力量、协调性以及灵敏度等都是不相同的，作为体育教师首先要对这几项的基本身体素质差异要了解，然后结合教学内容，安排好合适的进度、强度，以实现教学目标。根据学生体质的差异性选择教学内容、设定目标、安排教学计划、选择教学方法是非常关键的。

2、高校体育教学中因材施教的原则

（1）主体参与的原则。主体参与原则指的是教师要把学生放在教学主体的位置上，学生是教学的起点和归宿。所有的教学都是为了学生的个性发展和全面发展而进行设计、选择。在体育教学中，体育教师也要遵守教学的规律，发挥学生的主体作用和老师的引导作用。在教学过程中，教师有创造性的教，学生有创造性的学，学生的个性在轻松愉快和谐的学习氛围中得到不断发展。

（2）全面发展的原则。这里的全面有两个含义，一是指因材施教要面对全体所有学生；二是教学内容要全面，教学的内容要包括学生的知识、技能、心理、生理以及对社会的适应性多方面。发展主要要求教师把学生的成长看成一个生命在完整的发展。

3、高校体育教学中因材施教策略

3.1 注重课程体系的优化

个性化教学的课程主要是为了突出学生的个性发展，培养学生的个人品质、实践能力与创新精神，为学生的终身学习奠定坚实的基础。在体育教学中实施因材施教是有一定要求的：必修课可以用分层次教学模式，加强课作为选修课模式，供学生自己选择，学生可以根据自己的爱好，同时拓宽知识面和加强知识深度，增加兴趣，发展学生的个性和特长，同时利用学校的教学设施，让学生爱上体育活动。

3.2 注重学生分层与差异分析相结合

在教学活动中，学生是主体，教师主要是主导作用，教学要做到“有的放矢”，首先就要对学生进行了解，研究和分析他们的差异性，从客观上把学生进行分层，然后因材施教，分层教学。因此，高校体育教学实施分层教学方法，首先要对学生进行一定的划分，先制定好分层标准。因为学生的差异性是多种多样的，很难用一个标准去衡量，然后划分层次，所以至今对划分学生层次的标准还没有一个统一的意见。个人认为，对学生划分，不能单独以体育技能水平进行机械划分，而是要综合学生的全面素质和差异，用动态的观点来确定不同时期的不同层次差异性。

3.3 注重加强师资队伍建设

教师是教学的实施者，是因材施教的主导者，现代体育教育对体育教师提出了新的要求，主要表现为一是观念的更新，要注重学生的全面自由发展，注重人的高生命质量；二是要发挥个性教学。教师要从自身的实际条件出发，寻找最佳的教学模式，优化教学方法和教学过程，培养个性化、创新性的教学模式。三是改进教学方法。教师要学会使用多种教学方法激发学生的兴趣。利用发现式、启发式、开放式教学模式对学生进行引导和点拨，对技术形成示范和讲授，把老师的教学和学生的观察、阅读、实验相互结合，为学生的主动学习创造条件，同时利用多媒体等现代教学手段，提高教学的效率。

4、结语

综上所述，在高校体育教学中实施因材施教策略显得尤为重要，也是新课改的必然趋势。作为一名高校体育教师，我们要不断探索创新，不断积累分析，不断学习充实自己，立足学生实际，抓住因材施教的原则和特点，寻找出有效地因材施教的教学策略，有效地提升学生的身体机能和综合素质，进而提升高校体育教学质量。

参考文献：

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