浅析高职素描教学的策略与方法

徐长虹

摘 要：随着教育体制的改革，作为一个画种的素描越来越被大部分高职院校重视，得到一定深度的推广，呈现出百花齐放的现象。然而素描教学还存在着先天的不足，各高职院校还应大力开展素描课程的改革与创新，落实国家教育部门对素描教学的要求，探讨素描基础课程的教学策略与方法，消除人们对素描认知上的迷茫。

关键词：高职院校；素描；策略与方法

[中图分类号]： G642 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-05--01

素描课程是基础性课程，重在培养学生扎实的美术基本功，提升学生对物象的观察能力，从而形成自己独特的表现能力、审美能力。在美术专业教学的改革中，作为工艺美术、绘画造型的基础，素描教学要有正确的教学策略，科学的教学方法，这样才能提高教学质量，为美术专业输送基本功扎实的人才，推动美术专业的发展。

1、素描教学在高职美术专业中的意义

素描课程内容亦是异彩纷呈，多种多样的，许多相关专业都需要素描课程的开设，培养学生的造型能力，但侧重点各有不同，环境设计的学生要有形体的节奏、结构的良好展现；平面设计的学生要在平面形体的组合与再造上有侧重；动漫设计的学生要综合前两者，关注人物在内的空间与画面的造型。教师要有所区分，有针对性地对学生进行指导，不要一刀切，单一的传授素描教学基础课程。由于高職院校学生的基础薄弱，零基础的学生比重也是相当大的，所以高职院校素描教学的进度不应太快，素描教学内容要依据本校实际情况适当调整，院校不能机械的效仿他校的素描教学模式，要寻找差异性，做好基础性教学。但素描教学时间又不能过长，应在有限的时间内有效地开发学生的艺术细胞，挖掘个性潜能，提高他们的艺术审美能力与创新能力。可见素描教学应引起院校的高度重视，如何进行实践教学，如何调整教学内容，这些都值得探索与研究，且势在必行。

2、高职素描教学的策略与方法

2.1借鉴传统素描教学方式，综合讲授法、示范法、练习法

随着新课标在全国范围内大力推广，教育工作者纷纷进行教学改革，去旧革新，与时俱进，但不能全盘否定传统素描教学模式，要用批判、发展的眼光肯定其存在的价值与作用。工作在一线的素描教师大部分会清楚认识到传统素描教学十分重视学生观察法的培养，追求学生在绘画过程的体验感受，为此教师要综合运用讲授法、示范法、练习法，发挥传统素描教学的优势。教师运用讲授法传授素描基础理论知识，解析各种概念之时，要做到准确简练，便于学生在有效的时间内掌握素描相关理论知识，但若一味的讲授势必引起学生的厌烦，枯燥乏味的理论知识会使学生失去学习的兴趣，为此结合示范法教学很有必要。示范法教学让学生看到素描绘画的全过程，一目了然，这样既激发了学生学习素描的热情，又使学生在教师的边讲解边示范过程中更准确、更清晰、更深刻地掌握素描知识。学过素描的人知道素描是实践性很强的学科，教师要指导学生进行适当的练习，无论是课堂上，还是课下。这样学生在有计划的练习中对学过的知识进行巩固加深，同时逐步提高自己的能力，提升自己的艺术素养。可见在素描教学过程中，教师综合运用以上三种教学方法，以学生为主体，指导学生正确地观察物象、表现物象，会使整个教学直观生动。

2.2关注学生观察能力、写实能力、创新能力的培养

素描教学强调基础能力与素养的培养，整体观察是素描教学的重点，要求学生体物准确，处理画面得当，形成优质的作品。若观察物体存在偏差，忽略某一点都有可能影响画面的效果，为此培养学生绘画过程中的观察能力十分重要，教师要不断提醒强调如何观察分析，如何认识物体的形态，从而勾画出一个蓝图，这样的督促与教诲，可以帮助学生形成自觉的观察意识，养成用主要精力刻画物象整体特征的习惯。

众所周知，素描的基础训练离不开临摹，离不开写实手法的运用。在整体观察后，学生依据物体的结构特征，本着写实原则客观地以艺术形式再现物体，那么教师要清楚地认识到学生在素描打基础阶段，不应采用变形手法，凭借主观臆断，乱画一气，一定要让学生明白素描是造型的基础，克服造型的似是而非的方法是写实手法的熟练掌握，要以求实的态度学习素描，以严格的作风提升自己的艺术素养。

在素描教学中，众多教师发现学生的创作风格与自己相似许多，这说明该教师在学生个性发展上缺乏正确的引导。虽然要求学生的风格多种多样是难以实现的，但至少应该正确引导学生发挥特长，张扬个性，有独特的艺术表现能力。艺术讲究“二度创作”，素描艺术亦是如此，创新思维的开发是素描教师不可忽视的教学任务，教师要培养学生用独特的眼光，与众不同的视角去观察物象，用自己真实的感受去表现物象，力求形神兼备，用新颖之处打动欣赏者。

2.3合理布置作业，遵循由简到繁、循序渐进、因材施教的原则

为了更好的巩固学过的知识，布置作业是必不缺少的一项工作，教师要有目的的、有计划的布置作业，配合教学过程的进行，做到规范教学，决不能随意授课，随意布置作业。为此素描教师布置作业要以由简到繁、循序渐进、因材施教为原则，进行计划教学。素描作业可分为长期作业与短期作业，便于学生领会教师的教学指导意图，使教学目标循序渐进的完成，同时督促学生在反复练习之中掌握知识与技能，熟练过程与方法，得心应手的表现物象特征。有时学生会抱怨作业的内容与数量，那么教师就要把好作业的关，内容要由简到繁，循序渐进，同时要注重个体差异，因材施教，多鼓励学生认真对待作业修改，反复推敲、比较，力求画作得完美。

总之，素描教学中教师要在教学策略与方法上下工夫，激活学生热爱素描的热情，提高学生的观察能力、表现能力、创新能力，用新的教学理念传授知识，达到教学效果的提高。

参考文献：

[1]柴玉红.浅谈当今素描教学在艺术教育中的改变[J].大众文艺.2011

[2]张圆青.浅谈现阶段高职院校设计素描教学[J].浙江工商职业技术学院学报，2007