发挥报刊优势，提高写作能力

摘 要：写作是英语高考试题的一大题型英语写作教学在高中英语教学中占了很大的比重。对学生写作技能的培养， 需要从多渠道入手， 既要夯实基础，丰富学生们的写作词汇和高级句式， 又要注意时效性与趣味性相结合， 使学生感兴趣。而英文报纸具有许多显著的优点 ，恰恰为我们学生的写作积累提供了一个好的平台。它以独特的视角为中学生提供了一个充满生机、妙趣横生、富有感染力的阅读空间。

关键词：山东；高考；英语；写作；报刊阅读

作者简介：孙艳（1979-），女， 山东省潍坊第一中学英语教师，聊城大学外国语学院学科教育（英语专业）2012级在职教育硕士。

[中图分类号]：G633.41 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-05--01

英语写作教学在高中英语教学中占了很大的比重，从历年高考英语试题中写作所占比例来看，写作已经占了30分， 五分之一的比值，也可以说写作的成败直接影响到英语的高考成绩。 因此写作能力是一项必须长期对学生进行培养的能力，而要培养和提高高中学生的写作能力，教师就必须重视平时的写作培养和提高。而对学生写作技能的培养， 需要从多渠道入手， 既要夯实基础，丰富学生们的写作词汇和高级句式， 又要注意時效性与趣味性相结合， 使学生感兴趣， 在愉悦的氛围下提高能力，这就给老师提出了很高的要求。

而英文报纸具有许多显著的优点 ，恰恰为我们学生的写作积累提供了一个好的平台。它以独特的视角为中学生提供了一个充满生机、妙趣横生、富有感染力的阅读空间。其集知识性、趣味性于一体，难易程度适中、题材广泛、信息量大。文章涉及时事之窗（Our World）、校园热点（Campus Trends）、文化休闲（Culture&Leisure）、明星聚焦（Hot Shots）、科技生活（Science Life）、开心驿站（Fun Time）等高中生喜欢的栏目，丰富了学生的学习生活，开拓了学生的视野，少年的学习和生活，时代特色鲜明，吸引了孩子们的眼球， 提高了他们的写作兴趣。

所以作为老师我们要充分利用这一优势培养学生写作能力，指导学生将阅读中掌握得好词好句有意识地应用在作文写作中。以下是我指导学生利用报刊阅读来提高英语写作能力一些体会和具体做法。

一、坚持做读报文摘，夯实写作基础

一篇优秀的英文习作， 需要孩子们有广阔的知识面， 丰富的词汇量，掌握灵活多变的高级句式和高级词汇。为了扩大学生的知识面与词汇量，作为老师我们注重鼓励学生边读报，边做读报文摘，为写作打基础。要求学生每天读一个版面，每期报纸读下来至少积累20个常用短语，5个高级句式，1段精彩的篇章，这些都要在摘抄本上体现，早读时间及时检查。然后老师根据本期报纸的积累情况， 出一篇及时写作训练， 鼓励和引导学生现学现卖，把刚刚输入的好词，好句子，好短语， 及时的输出， 转化成为自己的知识， 久而久之， 孩子们的写作基础就得到了夯实。

如阅读Teens高一版第3期后，学生积累的句子有：

a.just as an old saying goes， practice makes perfect.

正如谚语说的那样， 孰能生巧

Great achievement is based on diligence and self confidence.

b. English is playing an increasingly important role in our daily life.

英语在我们的日常生活中起着越来越重要的作用。

c. Faced with so many difficulties， I have no idea how to deal with them.

面对这么多的困难， 我束手无策。

每周的报刊阅读课上教师指导学生将个人与大家的总结汇总，并且指导学生如何使用这些句子， 如何变化使用， 如何举一反三。这样，我们就从强迫学生做读报文摘到帮助学生学以致用，慢慢地帮学生积累的短语句式越来越多，他们的兴趣就越来越浓厚。逐渐地，经典的短语和句式总是能在他们的作文中出现，作为老师我也总是有意识地去表扬善于并坚持“学以致用”的学生，因此学生也就信心倍增，干劲更大。而这种带着写作目的去读报的方式不仅使学生收获了更加实用的知识，而且提升了英语鉴赏能力。

二、读背地道美文，积累写作素材

培养学生写作能力费时费力，且收效甚微，所以高中教学总是将写作训练作为高三的突击项目。正是由于缺乏正规的循序渐进的训练，学生的作文中总是会出现不符合英语表达习惯的汉语式英语，或者上下文之间缺少必要的衔接词，致使语篇支离破碎。所以培养孩子们优美地道的语言迫在眉睫。

而英文报纸恰恰为我们提供了大量优美地道的美文。在平时的阅读中我们要多鼓励孩子们背诵其中的优美片段，以培养语感，同时指导他们通过学习美文的文体结构、语言表达，提高自身写作能力。例如在Teens 高一版第3期的教学中，我指导学生熟读文章，学习如何用英语表达喜欢。如该文中用到的表达喜欢的词和表达法有：like， prefer， be fond of， care for ， be crazy about， have a preference for 等。我还以该文为例帮助学生了解记叙文的写作方法，帮助学生把这篇文章改编成了一篇六幅图的看图作文，所用语句都是文章中原有的表达，读这几句话，学生脑海里会形成几幅连续的图画，经常进行这样的训练，学生面对看图作文，能很容易抓住图片具体内容，不会产生畏难情绪。通过这种方式的教学，学生逐渐喜欢上了阅读，增强了语感，提升了写作能力。学生作文中的中式英语错误得到了很大程度上的自我纠正，语句更地道，内容更丰富。

三、整合阅读材料，尝试缩写和仿写

1. 基于学生感兴趣的栏目练习写作

英文报纸一般都能迎合现代生活节奏，突出阅读话题，在学习真实和生活真实之间架起了桥梁。报纸中有关热点影评、流行明星、体育人物都是学生的兴趣所在，因此，我鼓励学生在每次阅读这些文章时，对于一些线索清晰结构严谨的文章做整体把握，进行缩写或仿写，培养学生学会删除细节，简化描述，取舍信息，重组篇章的能力。这种写作训练重在信息的提炼与整合。不难看出，阅读为写作打基础，写作是阅读的升华，水到渠成，一举两得。

2.基于辩论栏目练习写作

每期的 “时事大擂台”是有关社会热点话题的辩论，参与辩论的学生都将自己的观点写成一小段文字，我在报刊教学中把这一部分作为提高学生写作能力的重点。在早读时段要求学生读背辩论双方的一些重点语句，课后让学生写出一篇有关正反观点的文章并要求熟记。这是一个先输入后输出的过程，是降低了难度的写作训练，通过这样的训练，学生既能对一些话题有话可说，又能游刃有余地写出这类作文。

总之，在高中教学中，如何充分利用英文报纸的优势资源，通过报刊阅读教学来促进学生写作能力的提高不仅能扩大学生们的知识面，提高兴趣，而且更能夯实写作基础， 提高写作能力。