高职检验专业学生就业流向分析

李 进

（广西卫生职业技术学院，广西 南宁 530021）

随着社会的发展、科技水平的不断提高，我省、市、县级医院对高素质技术人才的需求日益强烈，且准入门槛逐年提高。面对我省其他本科医学院校增办、扩招检验专业的现状，我校高职检验专业学生如何适应新形势下社会对检验人才的需求，是我们必须深思的问题。笔者对我校2009—2011届高职医学检验专业毕业生就业流向情况进行汇总、分析（见表1），并提出对策和今后的工作思路。

1 就业情况

1.1 区域分布

我校高职检验专业毕业生基本在省内就业。

1.2 行业分布

毕业生就业以市级医院、县级医院和企事业单位为主，省级医院和乡镇医院也占有一定比例。

（1）毕业生进入各级医院的趋势较平稳；（2）过去高职检验专业毕业生进入乡镇医院工作的比例较省、市、县级医院低，但从近3年的调查结果来看，进入乡镇医院工作的毕业生比例有上升趋势；（3）在企事业单位就业的比例有上升趋势；（4）自主创业的毕业生从无到有；（5）直接由大专升本科的学生比例保持在5%左右；（6）待业比例略有增加。

表1 我校2009—2011届高职检验专业毕业生就业流向[n（%）]

2 原因分析

2.1 高职检验专业毕业生进入省、市、县级医院的比例有所下降

近3年，我校高职医学检验专业学生就业率均达到85%以上，原因是医药卫生行业仍然是重要的民生产业，随着检验医学技术的发展，很多传统的技术和方法被淘汰，越来越多的自动化仪器被引入检验工作中，检验方法更趋于简便、灵敏、微量、快速、准确。在激烈的市场竞争下，医院检验科根据行业诊疗发展的需求，不断增加检测项目，故仍然存在对检验专业人才的需求。以往由于高职检验专业学生动手操作能力较强，吃苦耐劳，往往成为一线岗位的员工，是颇受用人单位欢迎的就业群体。但近年毕业生进入省、市、县级医院的比例呈下降趋势，使高职检验专业学生就业出现瓶颈，笔者认为主要有以下原因。

2.1.1 省、市级医院对检验专业人才要求提高 近几年，省、市甚至县级医院因其所具备的各方面优势及发展要求，对检验专业毕业生的要求不断提高，主要体现在两方面：一是高学历。要求毕业生具有博士、硕士或本科学历。二是专项多能。不但有专业知识和技能，还要具备较好的沟通能力、团队协作能力和自我营销能力等。

2.1.2 不同学历检验专业毕业生竞争加剧 近些年，不少本科院校也竞相开设检验专业，招收本科、硕士和博士生，在扩招大潮的影响下，各校也增加了招生人数，使检验专业毕业生大量涌入社会，医院也将目光更多地投向更高学历的本科生、硕士生和博士生，这无疑增加了高职检验专业毕业生的就业难度。

2.1.3 工作周期变长 检验专业不是吃“青春饭”的行业，一些专业技术好、在本领域有威望、年资高的专业人员，在退休后往往被医院返聘，无形中延长了工作时间，这也是影响就业岗位人员更换频率的一个原因。

2.1.4 就业理念陈旧 学生及其家长甚至包括部分教师认为事业单位、国营单位才是最好的，故不少学生抱着非医院不去的思想，这种想法限制了学生的就业途径。

2.2 高职检验专业毕业生进入乡镇医院工作的比例较低

一些学生抱着“跳农门”的心理，毕业后不愿意再回到乡下工作，还有一些学生认为基层条件艰苦等。近几年，国家大力发展基层卫生服务事业，县级、乡镇医疗机构建设被逐渐重视，县级及以下医院对高职检验专业人才的需求始终保持在较高水平。从近3年的调查结果来看，进入乡镇医院工作的毕业生比例有上升趋势。另外，市、县级医院对人才学历层次的要求也有所提高，因此，大专学历的专业技术人员要更多地转向基层就业。

2.3 进入企事业单位的毕业生比例有所增加

医药卫生行业的迅速发展促使各级医疗机构和企业对检验专业人才的需求随之增加，因此，在企事业单位就业的比例有逐步增加的趋势。

2.4 自主创业的毕业生人数从无到有

这可能与毕业生走传统的就业道路遇挫有关，也可能因为一部分毕业生的就业观念有所改变，希望通过自己创业来实现个人价值。

2.5 升学的比例保持在5%左右

这与学校“在校前两年总成绩排名在年级前5%的学生被保送读本科”的激励机制有关。

2.6 待业原因

毕业生待业的原因主要有嫌临床工作辛苦，工资待遇未达到心理要求，不愿远离父母、远离家乡等。

3 对策

在新的就业形势下，正确对待和分析大学生的就业问题非常重要，大学生就业难的原因归纳起来主要有以下几点：（1）高校扩招后毕业生数量超出岗位需求；（2）毕业生对工作期望值过高，而本身素质又达不到岗位要求；（3）高校的专业设置和人才市场的需求相脱节；（4）高校的就业指导工作滞后；（5）毕业生不愿下基层，大部分选择在发达城市就业等。为改变大学生就业难现状，笔者建议从以下几方面进行尝试。

3.1 转变学生的就业理念

（1）教育学生扩大就业目标，不局限于医院。与检验专业有关的单位如疾控中心，卫生监督所，食品和药品企业的质检部门，进出口检验检疫部门，医疗器械试剂公司，教学单位，科研单位以及企业、大型超市、厂矿等机构的检验技术工作岗位等，都可以成为检验专业毕业生的就业目标。

（2）扩大择业区域，不拘泥于广西，可扩展到西南及其他地区。

（3）面向基层。卫生部部长陈竺曾说，随着医药卫生体制改革的深入，我国卫生人才队伍建设存在4个突出问题，其中一点是结构和分布尚不合理，人员分布的城乡、区域差别明显[1]。学生要放下身段，到基层去，到祖国最需要的地方去。

3.2 邀请往届毕业生、成功人士现身说教

除了由专业教师、就业办教师、辅导员进行专业教学、就业教育外，我们还邀请本校毕业生、企业成功人士现身说教，用真实的事例触动学生，让学生懂得医院不是唯一的选择，“条条道路通罗马”，多途径向学生灌输与渗透新的就业理念。

3.3 改善学生知识结构，拓宽学生知识面

想取得就业成功，就必须不断提升“人力资本”。我们在行业调研的基础上，进行专业教学计划调整，在保证开设培养学生专业技能所需课程的同时，开设一些与专业相关并涉及其他专业岗位的边缘课程和对形成关键能力具有基础性作用的课程。打破高职专业课程过于单一、视野过于狭隘的局面，使学生所学专业有多方面理论和多种技能的支撑，为就业岗位的选择提供多种可能。

3.4 推进教学改革

教职成[2011]9号文件指出：“十二五”时期国家以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，把经济结构战略性调整作为主攻方向，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定。要求职业教育加快改革与发展，提升服务能力，承担起时代赋予的历史新使命。为了更好地贯彻执行教育部关于推进和发展高职教育的精神，促进高职检验专业发展，对于今后的工作我们有以下思路。

3.4.1 明确定位 按照教职成[2011]12号文件精神，高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。其定位是以服务为宗旨，为区域经济服务，为行业服务。强调提高学生的就业能力，提高毕业生的就业率，走产学研发展道路。

3.4.2 加大课程改革力度，提升学生的职业能力（1）教学内容的改革：积极探索岗位要求和标准与专业教学计划的有机结合，根据高技能人才培养的实际需要，改革课程内容、方法、手段和评价方式。在教学过程中，把岗位要求融入到教学内容中，强化技能培养，使学生在拿到毕业证书的同时满足相应岗位的要求。

（2）教学方法、手段的改革：探索有利于学生深入理解和掌握知识、技能的教学方法及手段，提高教学效率。

（3）教材改革：构建紧密结合生产实际、具有高职特色的教材体系，确保高质量的教材进入课堂。

3.4.3 加强专业领域建设 培养一批专业带头人和教学骨干，与企业行业人士形成一个教学团队，建设一批融教学、培训、技能鉴定以及科研为一体的实训基地，使教学与生产实际相结合，树立为社会经济发展服务的理念。

3.4.4 推进产教合作，强化行业指导作用，丰富专业与产业对接的形式（1）课程对接：由医院一线的行业专家组成的专业技术委员会与学校共同研讨确定培养目标、制订课程计划，构建具有职业岗位群针对性的课程体系和专业学习内容。（2）过程对接：引导和激励教师主动为相关部门职工进行岗位培训，增强其社会服务能力，为提高劳动者素质提供服务。（3）文化对接：吸收先进企业文化的精神内涵，丰富和融合学校文化建设、企业文化建设和专业文化建设，展示专业在学校建设中的魅力。

[1]陈竺.以全科医生为重点加快培养高质量医药卫生人才为提高全民健康水平提供有力保障[R].在全国医学教育改革工作会议上的讲话，2011.