《基础会计》形象化教学方法探析*

隋 敏，朱 彤，邹 璐

（济南大学管理学院山东济南250002）

人才竞争已经成为当今形势下各种竞争的核心，并且国内外经济环境的变化对人才素质也提出了较高的要求。现代的大学生不仅要有丰富的专业知识和技术能力，还需要具备相应的社会能力，如：沟通协调能力、团队合作能力、获取和处理信息的能力等，尤其是对信息的筛选、判断。这对现代大学生的培养方法提出了新要求，高校不能再继续采用传统的“满堂灌”，而应采用平等的教学方法，让学生实际参与其中，培养他们独立思考、决策、解决问题的能力，懂得如何有效地学习知识而不是传统的被动接受知识，以学会适应外界的变化。会计人才作为现代经济活动中必不可少的角色，其整体素质更是有待于提高。而传统的《基础会计》教学方法过于僵化，课堂氛围不活跃，一般是将专业实习安排在课程结束之后，而且时间一般比较短，过于形式化，割裂了专业理论学习与操作技能的联系。学生很难在实习过程中真正掌握、利用好所学理论知识。《基础会计》的改革已是迫在眉睫。

一、形象化教学法的提出

《基础会计》作为会计学专业的基础课程，直接关系到学生后期《中级财务会计》、《高级财务会计》等相关课程的学习，其重要性不言而喻，而在学生接受知识的过程中，却会有诸多困难，这主要是因为该门课程的内容设置是以制造业企业的生产经营过程为主线进行阐述的，涉及企业的整个业务流程。这对于刚刚接触会计学科的学生来说，由于之前基本上是在教室里接受“填鸭式”的教学，更没有参加经济业务的经历，对课程缺乏一个直观、形象的感性认识，使得他们在接受基础会计知识时有一定的难度。与此同时，作为一门基础性课程，其构成整个会计知识体系的基石，因此，《基础会计》的教学还应当注重课程的理论性，促使学生对会计学原理的理解与掌握，这难免会使学生觉得课程单调枯燥以及难以理解，甚至产生厌学情绪。除此以外，《基础会计》较强的实践性与技能性也对学生的实践操作能力提出了一定的要求。

这就要求教师在教课过程中，采用正确的教学方法，调动学生学习的积极性、自觉性，培养他们对该门课程的兴趣，引导他们通过独立思考领悟知识、发展能力。由此可见，科学有效的教学方法直接决定着该门课程的教学效果，探析《基础会计》课程的教学方法具有重要意义。基于此，本文提出了形象化教学方式，通过教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，使学生置身于情境之中去感知理解，开发学生的形象思维，培养学生的创新意识，解决理论与实践的脱节问题，同时克服传统教学中学生动手能力弱的特点，实现学生的全面发展。

二、形象化教学方法的实施

（一）正确认识会计职能，形成初步认识

对于大部分初学者来说，会计就是以前的账房先生，现代企业会计也只是记录一下企业经营活动的收支而已，作用并不大，根本没有学习的必要，不知道会计学专业究竟学习哪些知识。因此，在授课伊始，教师应当向学生介绍一下会计职能，即会计在现代生活中的作用，尤其是在企业管理过程中所扮演的角色，促使学生对会计职能形成正确的认识，从而消除对会计学习的茫然与排斥性。另外，教师可帮助学生了解一下会计学专业的发展前景，如从事会计行业需要做哪些准备，考取哪些证书等，从而帮助学生做好大学阶段的学习规划与未来的职业规划；与此同时，通过讲述一些会计行业出身的成功人士的案例，激发学生的学习热情，增强学习动力。

（二）明确会计学科的特点，提高学习意识

会计学的学科特点类似于外语，其难度主要体现在入门难，正如要掌握好一门外语，必须打下坚实的基础：掌握好音标、语法，会计学也是如此。如果学生不能很好地理解会计要素的概念，不能理解会计恒等式的内涵，不能深层次地知晓借贷记账法的原理，就无法在头脑中形成连贯的知识链，势必影响到后期中高级课程的学习。

基于以上分析，笔者认为应该根据学科特点加强《基础会计》的教学，保证学生基础的扎实。在授课之前将这门课程的重要性给学生阐述清楚，让学生从意识上高度重视该门课程的学习，多在打牢基础课上下功夫。

（三）构建课程理论框架，理顺学习思路

人类认识世界都是从感知开始的，学习也是如此。学生对教材感知的好坏，将直接影响到以后的教学过程和教学质量。《基础会计》的理论性与实践性要求学生在学习的过程中形成一定的形象化思维，学会将抽象性问题具体化。

1.会计概念具体化，加深理解与记忆

会计科目是按现代企业的经济业务活动来设置的，为了帮助学生深入了解会计科目、会计账户及会计要素等抽象概念，并明确三者之间的联系与区别，教师可从会计科目讲起，将其与具体的经济活动联系在一起，明确各会计科目的核算对象。在此基础上，再将会计科目归缩到会计要素、会计对象上，在讲授的过程中，充分结合生活实例来说明问题，比如对会计科目与会计账户的阐述，可将会计账户比作包装盒，而会计科目就如同包装盒上的标签。“包装盒”可以用来装载货物——会计信息，“标签”可作为区分不同包装盒的标志。这样，学生对会计科目与会计账户的区别与联系就会了然于胸，有助于他们对知识的掌握。同时，辅以关联法教学，以会计恒等式的九种变化为中心，阐明复式记账的方法、原理及账户的分类，完成基础理论知识的学习。

2.会计循环模块化，提高兴趣与能力

（1）以填制会计凭证为模块中心

制造业企业主要经济业务的核算是《基础会计》的重点也是难点，如何做会计分录自然成为重中之重。在讲解会计分录时，应当以企业的资金筹集、材料供应、生产过程、销售过程和财务成果的形成与分配为主线分模块学习。在每模块中将学生分为购销业务双方（若班内人数较多可分为多组，彼此相互对应即可），模拟经济业务的发生过程。“购买方”出“钱”，“销售方”出具“发票”，“交易”完成后，双方分别作出会计分录，之后小组讨论查找出错点，不易理解之处由教师进行指导讲解。进行下一类经济业务核算时，“购”、“销”双方交换角色进行新一轮的业务处理，在此过程中，将会计凭证有机地融入其中，将会计凭证作为会计分录的载体，使学生在角色扮演中熟练掌握会计凭证的填制方法，消除传统教学过程中会计凭证学习的枯燥乏味。通过角色互换不仅可以加深学生对会计主体的理解与认识，而且容易发现实际操作与理论教学中的差异，比如对税费的处理。在教材中，为简化业务处理过程，突出主要经济业务的处理方法与特点，往往会省去对税费的核算，而在实际业务处理过程中，税费的核算是非常重要的一项核算项目，这一差异既可以为学生提供自主学习的机会又可以弥补知识点上的缺漏。

这种利用角色扮演的方法，可以使学生形象直观地学习，获取大量的课外知识，完成由感知到理解的跨越，而且在该过程中，学生的探索求知意识、合作能力都得以培养。同时，这也为学生提供了一个自我表现的机会，在提出问题、解决问题的过程中，学生的自信心、沟通能力、学习的兴趣都得以提升，帮助学生实现多方面能力的发展。教师在此过程中，也可以及时了解学生的最新需求，不断改善教学方法，积累教学经验，促进课程内容的不断更新与提高，促进学生学习能力与学习效果的提高。

（2）以会计账簿、会计报表为模块中心

依照形象性原则，在该模块的学习中，教师可先向学生展示各式各样的会计账簿、会计报表，介绍各种账簿的特点、适用范围、优缺点及使用方法等，让学生对账簿形成一个初步认识，然后再组织学生依照之前模块中所做的会计凭证进行登账。在讲授对账方法时，将财产清查的内容加以补充。之后指导学生学会会计报表的填制方法，使其了解各种报表的作用、格式与特点，对会计信息质量特征的认识有进一步的认知。

（四）集中训练操作技能，领悟知识内涵

完成以上两大模块的学习之后，会计核算组织程序的内容已蕴含其中，较完整的基础理论框架已基本构建完成，完整的操作理念也已在学生脑中形成，为进一步深化学生对所学知识的理解，教师可组织学生进行系统训练，将班内学生分为多组，每组作为独立的一个企业，教师为其提供特定的经济环境及经济业务，让每名学生独立完成会计循环的整个过程，巩固所学知识的同时，及时发现学习中的盲点，实现由理解到深化的跨越，将课本知识真正转化为学生的知识与能力。集中训练要注意贴近实际，涵盖的经济业务要有一定的深度与广度，同时也要照顾到学生的专业理论水平，不至于出现理论知识上的脱节与欠缺。

（五）充分利用教学资源，丰富教学模式

随着信息时代的到来，互联网已遍布世界的每一个角落，各学校网上精品课程的开通，为《基础会计》教学提供了一个更为广阔的资源空间，教师可以通过网络了解最新的专业动态，交流教学方法，积累丰富、先进的教学经验，并可以指导学生充分利用网络资源，丰富相关知识，加深对会计的全面认识。另外，学校可充分利用校园网的优势，通过网络虚拟一个仿真的企业经济环境，建立规模、行业迥异的中小型企业，将实际经营中的主要经济业务再现于网络之上，为学生提供一个学习、交流学习经验与方法的平台，实现师生之间的互动，强化教学效果，使学生不断巩固专业理论知识，锻炼基本的专业化业务能力，拓展知识面，缩短学校教学与社会实际的差距，为学生毕业后更好地适应社会，发挥专业优势打下坚实的基础。另外，在授课过程中，教师可合理利用多媒体技术，不仅用于丰富课内外知识增强课堂的趣味性、直观性，也可缩短理论教学时间，为实践教学的完成提供保障。

三、结语

在形象化教学法的实施过程中当然也会不可避免地遇到一些困难和疑惑，如学校课程时间的安排是否可以保证实践过程的完成，模块教学中的实践如何评判成绩，在期末成绩中所占的比重如何衡量以及该方法在扩招后的大合班中的实行效果、为之做何种调整等。

尽管诸多因素都会影响到基础会计教学的内容及效果，但笔者希望通过以上方法的探索与研究，可以为该课程或其他课程的教学提供一种思路，通过课程的不断优化、完善，使课程内容更加丰富、全面、易于学生接受，技能训练更加具有可操作性，使学生在轻松的环境中掌握基本理论知识、具备初步的实际操作能力，实现良好教学效果的最大化，培养更多满足社会需要的优秀会计人才。

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