浅谈培养农村小学生的计算能力

田景满

摘 要：培养学生正确、迅速、灵活的计算能力，不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，而且也可以发展学生的思维能力。

关键词：兴趣；计算基本功；活用

培养学生正确、迅速、灵活的计算能力，不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，而且也可以发展学生的思维能力。因此，有些学生不懂算理，计算法则的运用比较僵化。这种现象在农村小学尤其明显，下面就结合自己多年的教学实际谈谈如何培养小学生的计算能力。

一、培养学生学习数学的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，巧学活用，会使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。计算题比较枯燥乏味，因此，教学时要根据小学生的心理特点，将情境融入课堂教学中，同时要注意题目的灵活性、注意练习形式的多样性，从而形成熟练的计算技能，更培养了他们对计算的好奇心与热爱。

二、“口、心、笔”切实增强小学生计算基本功

口算、心算、笔算是小学生计算基本功训练的必然途经，通过加强口算、心算、笔算的训练，做到口随心动、手为心动，随口而出，准确无误。重视口算是培养计算能力的关键。要切实提高学生的计算能力，并不能只说空话大话，更多的是要付出实际行动。在实际计算教学中要做好两点：

1.强化学生的口算能力形成

口算即心算，它是一种不借助竖式计算，主要依靠大脑地思维、记忆，直接算出得数的计算方式。它既是笔算、估算和简算的基础，又是计算能力形成的重要标志。因此培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手，扎实让学生过好口算关，提高他们的口算能力。

2.明算理，查缺漏

算理在计算教学中作用非常大。如果不明白算理，即使学生会做计算，并能做正确的计算，但他只是一个机械的、规律的执行者。在将来进一步的学习中，由于对于计算基础不明白算理，在学习高一级计算时可能导致越学越不明白。因此我们在教学的过程中就必须要让学生明白算理，要让学生明白计算为什么可以这样做，背后支撑的算理到底是什么。

总而言之，培养学生的计算能力是一项复杂而又细致的工作。作为一线的数学教师，在计算教学中，要做到不断思考，不断探索，通过优化教学过程，开展有针对性的训练，从而提高计算教学的有效性，提高学生计算的积极性，教育之花才会开得更加灿烂。

參考文献：

田莹莹.培养小学生计算能力[J].黑龙江史志，2008（13）.

（作者单位 贵州省松桃县大兴镇银岩民族

完小）