《建筑CAD》课程项目教学法的实践

黄琳

摘要：本文简述了项目教学法的特点，并以建筑平面图作为项目教学实例，介绍了项目教学法在《建筑CAD》课程中的实施过程，最后总结了应用项目教学法对学生产生的影响，供同仁参考。

关键词：建筑CAD 项目教学法 实践

一、项目教学法及其特点

项目教学法是一些发达国家普遍采用的一种实践性较强的教学方法，它是一种把学生作为主体，针对具体项目开展的新型教学方法。它把整个学习过程分解为一个个具体的项目或事件，设计出一个个项目教学方案，让学生在教师的指导下参与项目的全过程，在综合运用知识和技能的基础上，通过实践来掌握教学内容。

与传统教学法相比，项目教学法的最大特点是以学生为主体，教师起指导作用，项目作为主线，贯穿整个教学活动。学生从被动地听课转变为主动参与、互相协作，从而取得了理想的教学效果。

二、《建筑CAD》教学现状

在《建筑CAD》的教学中，大多数教师都是按照教材内容的顺序来进行教学，先在教室讲解命令，然后在多媒体上演示操作的步骤，再让学生到机房进行相应的上机操作。这种讲练分离的教学方法导致教师讲得吃力，学生学得费力。即使学生能理解CAD命令的操作方法和步骤，但在上机实训时还是觉得无从下手，学习效率低下。另一方面，传统的CAD教学没有体现出专业特色。作为建筑类专业的学生，他们迫切地想知道楼梯、阳台、各种门窗等身边事物的画法，而传统的教学方法往往从机械零件图入手，不容易激发学生的学习兴趣。因此，当教学完《建筑CAD》课程后，学生不仅掌握的都是零散的知识，而且没有受过系统的绘图训练，因而很难融会贯通地运用知识点。

三、项目教学法在《建筑CAD》教学中的实践

基于以上问题，笔者通过积极探寻，打破常规，把项目教学法引入了《建筑CAD》的教学中，取得了一定的成效。

1.确定课程的总体培养目标

《建筑CAD》的总体培养目标包括：①能力目标。通过学习AutoCAD基本命令，使学生能够熟练运用所学知识绘制符合制图规范的施工图，能够利用相关工具完成不同的设计方案；②知识目标。要求学生掌握AutoCAD的基础知识、基本绘图命令及编辑方法，学会建筑平面图、立面图、剖面图及节点详图的绘制方法和步骤，了解简单三维建模的理论知识和建模过程；③素质拓展目标。通过项目任务的实施，培养学生的职业素质、团队精神、自学能力和创新意识。

2.制定课程的分项目和分项目目标

在确定了《建筑CAD》课程教学具体目标的基础上，笔者按照由简单到复杂的认识规律，制定了四个具体的分项目：①绘制建筑平面图。要求学生学会绘制一张施工图，作为CAD入门的首要目标；②绘制立面图。要求学生使用前面没有学过的新命令绘图，培养学生的创新精神；③绘制建筑剖面图和详图。本项目使学生能够根据规范使用图例，能调整填充命令的各项参数，并能使用第三方文件嵌入；④绘制三维建筑图形。本项目要求学生能使用三维命令把前面绘制的平面图形转化为三维建筑模型，培养学生的空间想象能力，使学生了解平面图形的另一种绘制方法。

3.制定单元项目，引导学生实现单元项目目标

单元项目是将学科知识精心提炼后形成的知识块。它的实施是实现本课程总目标的台阶， 是具体的、完整的、可相对独立操作的小课题。单元项目的制定要符合学生现有的水平，使学生能在教师的引导下运用所学知识，利用各种资源自主完成。其中，每个单元项目都包含自己的知识点，有自己的实施目标。

4.建筑平面图分项目教学步骤

笔者把绘制建筑平面图作为入门分项目，并将这一分项目进一步分解成了五个单元项目：①绘图基本命令及常用技巧。本单元项目包括的知识点有：CAD命令的执行方法、点的输入方法及一些常用的绘图命令、辅助命令、编辑命令、修改命令，目标是让学生能绘制出简单的图形；②全图布局绘图环境的设置。本单元项目的知识点包括比例的概念、图形界限的设置、图层的设置等，目标是为平面图的绘制做好前期准备工作，根据尺寸设置建筑平面图绘制的图形界限，调整层、线型、线宽等特性；③绘制定位轴线、墙线与门窗。本单元项目的知识点包括轴网的绘制、多线的设置和墙的绘制。通过正确设置多线命令，学生能快速绘制出各种规格的墙体和窗，即建筑物的整体框架；④尺寸标注的用法。本单元项目的知识点包括尺寸标注样式的创建、尺寸标注命令的用法，目标是创建符合建筑图纸规范的标注样式，标注出建筑平面图中的所有尺寸；⑤文字输入及其他操作。本单元项目的知识点包括单行文字和多行文字的输入方法，目标是输入建筑平面图中的所有文字，单行文字适用于输入短的说明，多行文字适用于输入整段文字。这个项目完成以后，学生应该能绘制出完整的建筑平面图，教师便可引入第二分项目。

5.合理地組织和执行任务

这是学生学习知识技能、自主探索的阶段。在这一过程中，教师尽量不要直接告诉学生如何去解决问题，而是给予适当的启发，提出合理的建议，提供学生所需的资料，由教学者转变成教学的参与者和引导者。

6.检查评价

学生完成项目后，应及时进行评估和总结。先让学生讲解图纸，说明项目完成的具体步骤和解决方法，然后再组织学生开展小组讨论和交流，找出绘制项目图纸的最佳途径，从而使学生更牢固地掌握所学知识。

四、结语

实践证明，通过项目教学法完成本课程学习的学生，创新能力、应变能力、分析能力、综合能力、使用各种工具和媒体的能力及与他人团结协作完成项目的能力都有所提高，对学生今后的生活产生了积极的影响。

参考文献：

[1]郭大路.项目教学法在AutoCAD教学中的研究与应用[J].职业教育，2011，（10）.

[2]黄大勇.《建筑CAD》课程项目化教学总结[J].现代企业教育，2008，（11）.

[3]陈海涛.《建筑CAD》课程教学中运用项目教学法[J].现代阅读，2012，（4）.

（作者单位：九江职业大学）